[實用新型]一種新型音樂教學用多媒體播放裝置有效
| 申請號: | 201621069216.4 | 申請日: | 2016-09-18 |
| 公開(公告)號: | CN206340204U | 公開(公告)日: | 2017-07-18 |
| 發明(設計)人: | 梅佳琪 | 申請(專利權)人: | 九江學院 |
| 主分類號: | G09B15/00 | 分類號: | G09B15/00 |
| 代理公司: | 暫無信息 | 代理人: | 暫無信息 |
| 地址: | 332000 *** | 國省代碼: | 江西;36 |
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| 摘要: | |||
| 搜索關鍵詞: | 一種 新型 音樂 教學 多媒體 播放 裝置 | ||
技術領域
本實用新型涉及教學用具領域,具體涉及一種新型音樂教學用多媒體播放裝置。
背景技術
音樂教育,尤其是專業音樂教育,是通過基本技能及藝術實踐知識的傳授培養高等技術應用型人才,教育的一個最終目的是使學生具有較強的聲樂、器樂表演能力和音樂鑒賞及辨別能力。
在音樂教育的教學過程中,主要課程包括樂理、視唱、練耳、聲樂、器樂、歌曲寫作、舞臺表演、心理學等,在這些課程中,大多需要借助多媒體播放裝置進行教學,現有的多媒體裝置大多包括顯示屏和投影儀配套文件,在使用的過程只能單一的進行樂譜或者其他圖片教學內容、視頻教學內容等的播放,功能單一的同時,無法讓學生建立其對音樂的興趣,也無法真正感受到每段樂譜所表述的情感特色。
實用新型內容
為解決上述問題,本實用新型提供了一種結構簡單,使用方便,能將視頻教學內容與所教學的樂譜相結合,從而大大的增加了學生的學習興趣,增加了上課效率的新型音樂教學用多媒體播放裝置。
為實現上述目的,本實用新型采取的技術方案為:
一種新型音樂教學用多媒體播放裝置,包括第一高清電視機、第二高清電視機、面板和電子琴,所述第一高清電視機和第二高清電視機均通過支架固定安裝于多媒體教室的墻壁上,面板設置于第一高清電視機和第二高清電視機下端處,面板下端的四個角上均垂直安裝一支撐桿,支撐桿下端均固定安裝一滾輪,面板上端面設有一防滑層,防滑層的長度與面板的長度相通,防滑層的寬度與電子琴的寬度相同,電子琴平行放置于該防滑層上。
優選地,面板位于電子琴的前端處固定安裝一固定塊,固定塊上傾斜安裝一可伸縮式支撐桿,可伸縮式支撐桿上端固定安裝一攝像頭,攝像頭的拍攝端朝向電子琴,攝像頭的輸出端上固定安裝一數據線,數據線一端與第二高清電視機內部的處理器連接。
優選地,第一高清電視機一側設有一USB插口。
優選地,第一高清電視機和第二高清電視機之間平行設置。
優選地,攝像頭為高清廣角攝像頭。
本實用新型具有以下有益效果:本實用新型結構簡單,使用方便,通過第一高清電視機能播放與教學內容相關的視頻內容,通過攝像頭能將教師彈奏的過程清晰的傳輸到第二高清電視機上,通過第一高清電視機上播放的內容能使學生知道第二高清電視機上彈奏音樂的悲歡離合,從而增加了學生的學習興趣,并增加了上課的效率。
附圖說明
圖1為本實用新型實施例的整體結構示意圖;
圖2為本實用新型實施例的左視圖。
具體實施方式
為了使本實用新型的目的及優點更加清楚明白,以下結合實施例對本實用新型進行進一步詳細說明。應當理解,此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本實用新型,并不用于限定本實用新型。
如圖1和圖2所示,本實用新型實施例提供了一種新型音樂教學用多媒體播放裝置,包括第一高清電視機1、第二高清電視機2、面板7和電子琴5,所述第一高清電視機1和第二高清電視機2均通過支架固定安裝于多媒體教室的墻壁上,面板7設置于第一高清電視機1和第二高清電視機2下端處,面板7下端的四個角上均垂直安裝一支撐桿8,支撐桿8下端均固定安裝一滾輪9,面板7上端面設有一防滑層6,防滑層6的長度與面板7的長度相通,防滑層6的寬度與電子琴5的寬度相同,電子琴5平行放置于該防滑層6上。
本實施例中,面板7位于電子琴5的前端處固定安裝一固定塊11,固定塊11上傾斜安裝一可伸縮式支撐桿3,可伸縮式支撐桿3上端固定安裝一攝像頭4,攝像頭4的拍攝端朝向電子琴5,攝像頭4的輸出端上固定安裝一數據線,數據線一端與第二高清電視機2內部的處理器連接。
本實施例中,第一高清電視機1一側設有一USB插口10,第一高清電視機1上播放的內容需提前在電腦上找到,并下載到USB存儲器內,使用時將USB存儲器插入第一高清電視機的USB插口內,通過高清電視機能自動提取USB存儲器內的播放內容。
本實施例中,第一高清電視機1和第二高清電視機2之間平行設置;攝像頭4為高清廣角攝像頭,增加了拍攝的角度,使拍攝更加的清晰。
本具體實施通過第一高清電視機能播放與教學內容相關的電視內容,通過攝像頭能將教師彈奏的過程清晰的傳輸到第二高清電視機上,通過第一高清電視機上播放的內容能使學生知道第二高清電視機上彈奏音樂的悲歡離合,從而增加了學生的學習興趣,并增加了上課的效率。
以上所述僅是本實用新型的優選實施方式,應當指出,對于本技術領域的普通技術人員來說,在不脫離本實用新型原理的前提下,還可以作出若干改進和潤飾,這些改進和潤飾也應視為本實用新型的保護范圍。
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