[實用新型]立著背橫著放側開口空間擺放的桌堂書包

有效

• 申請號: 201620928083.5
• 申請日: 2016-08-24
• 公開（公告）號: CN206413938U
• 公開（公告）日: 2017-08-18
• 發明（設計）人: 王曉娟
• 申請（專利權）人: 王曉娟
• 主分類號: A45F3/04
• 分類號: A45F3/04;A45F3/02;A45C13/02;A45C13/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本實用新型涉及一種多功能、 全方位、安全減負的桌堂專用書包，屬于學生學習用品技術領域。

背景技術

根據學生的書包放不進桌堂也不適合放進桌堂, 桌堂形同虛設, 書包只能放在身后的座位上,再加上前后桌子的行距近,學生挺直脊柱后前胸貼著桌子,后背無法依靠,只能含胸彎腰坐在不足三分之一的座位上,雙腿支撐身體重力,含胸彎腰導致寫字距離近, 目光上斜視,若能平視寫字和看黑板,頭部與頸椎形成夾角,壓迫頸椎,影響血液供給。 一坐一天, 一坐一年, 一坐就坐到高中畢業,坐了l2年,多年來,脊柱嚴重變形,近視形成,出現腦供血不足、精神萎靡不振、頭痛等現象,造成精力不集中,成績低下,孩子正處于生長發育期, 刻不容緩, 在這種情況下我要改變所有孩子的現狀 。

根據全國各地實體書包店和網上書包店的考査, 市場上書包尺寸如下(表 l ), 結構是上面半開口, 類橢圓型的書包 。 網上査國家教育部門規范學生課桌分為九個型號, 而桌堂高度都是l4厘米,桌堂深度査不到。吉林省地區桌堂尺寸如下(表2)。書包的厚度超過了桌堂的高度, 書包無法裝進桌堂 。 其它省市也是如此 。

市場上現有書包不足如下:

(l)書包厚, 超過桌堂高度。 (2)書包開口方式不合理,書包上面開口, 壓扁后橫放進桌堂, 看不見書,也拿不出來書。(3)書是長方形的,類橢圓型書包不合理。(4)書包里的書本和學習用品疊加式堆放, 形成上部空間浪費 。

發明內容

為了解放孩子的座位, 為了書包裝進桌堂, 為了拿書方便快捷, 為了孩子健康成長, 本實用新型的目的在于提供一種解決書包尺寸、開口方式、形狀構造、空間利用、安全減負一系列問題的立著背橫著放側開口空間擺放的桌堂書包。

為實現上述發明目的，本實用新型采用的技術方案如下：

一種立著背橫著放側開口空間擺放的桌堂書包，包括：書包本體，設置在書包本體兩側的書包側開口，所述的側開口外設置有側蓋15，所述的側蓋15分為蓋內側和蓋外側，所述的側蓋15四周設置有環形拉鏈31，所述的環形拉鏈31外設置有一圈環形沿邊32，所述的側蓋15的一側邊設有軟料折頁33，所述的軟料折頁33里面貼有環形沿邊32，所述的書包本體內部分為：設置在底部的大書區61，設置在右側的本區62，設置在左側的書區63以及設置在書區63上部的試卷區64。

所述的立著背橫著放側開口空間擺放的桌堂書包，書包本體上設置有：雨衣包11，拉鏈12，設置在雨衣包11下部的備品包13，設置在書包本體后部的背帶14，設置在書包兩邊的網兜16，設置在網兜16底部的鑰匙包17，設置在背帶14以及書包側邊上的反光條18。

所述的立著背橫著放側開口空間擺放的桌堂書包，所述的側蓋15的蓋內側上設置有課程表41，筆袋42和紙巾兜43。

所述的立著背橫著放側開口空間擺放的桌堂書包，所述的書包本體設置有分體卡扣52和連接在左右兩側分體卡扣52的側掛帶51。

所述的立著背橫著放側開口空間擺放的桌堂書包，所述的書包包體厚度設計為12cm和13cm，書包的寬度在30cm左右。

所述的立著背橫著放側開口空間擺放的桌堂書包，所述的背帶14采用彈力肩帶。

書包尺寸：包括高、寬、厚(立著看)本實用新型書包尺寸設計為(表3),這幾種規格的書包厚度和寬度符合教育部門課桌標準, 能裝進中國的課桌書堂里 。

書包開口方式：我把書包設計為立著背(圖1),橫著放(圖2),側開口(圖3), 側開口是書包兩側的開口,又稱書包“側蓋”或“蓋”書包橫著推進書堂,打開書包蓋, 書一目了然,收放自如, 蓋自然下垂, 蓋內側設有課程表、筆袋、紙巾兜(圖4)。 蓋外側(圖1）設有網兜、門卡、鑰匙包（圖1)。

形狀構造：從正面看，我把書包設計成長方形，這樣的書不蝸角，合理利用空間。從側面看小學生（圖1 )初高中學生（圖5)。

空間利用：根據學生書本尺寸（表4)，把擺放空間設計為大書區，書本區，試卷區，按年級設計三個規格，一二年級（圖6)，三.四.五.六年級（圖7)，初高中學生（圖 8)。