[實用新型]學生用力的分解試驗裝置

有效

• 申請號: 201620805879.1
• 申請日: 2016-07-29
• 公開（公告）號: CN206340227U
• 公開（公告）日: 2017-07-18
• 發明（設計）人: 孫宇時
• 申請（專利權）人: 孫宇時
• 主分類號: G09B23/08
• 分類號: G09B23/08
• 代理公司: 吉林長春新紀元專利代理有限責任公司22100
• 代理人: 白冬冬

技術領域

本實用新型涉及一種試驗裝置,更確切的說是一種學生用力的分解試驗裝置。

背景技術

實驗臺是醫院、學校、化工廠、科研院所等企事業單位進行實驗檢測及存放儀器所使用的臺子。按照擺放的位置分為：中央實驗臺、邊實驗臺、轉角臺；按照材質分為：全鋼實驗臺，鋼木實驗臺，全木實驗臺，鋁木實驗臺（現在基本淘汰了）。還有一些高柜：通風柜、藥品柜、器皿柜、氣瓶柜、防爆柜、玻片柜等。現有的學生力學試驗臺大多采用彈簧拉力計來進行力的分解實驗，實驗數值不精確，并且一次實驗需要多人共同操作。

發明內容

本實用新型的目的是提供一種學生用力的分解試驗裝置，能夠解決上述的問題。

本實用新型為實現上述目的，通過以下技術方案實現：

學生用力的分解試驗裝置，包括試驗臺，試驗臺的上部安裝數個第二強磁鐵和一個固定板，固定板的底部安裝數個第一強磁鐵，第一強磁鐵能與第二強磁鐵配合，第一強磁鐵能與第二強磁鐵配合后處于相互吸引狀態，固定板的上部安裝固定架、控制裝置和顯示器，固定架上部安裝固定塊、第二壓力傳感器和第三壓力傳感器，固定塊為長方體形塊，第二壓力傳感器位于固定塊的底部，第三壓力傳感器位于固定塊的一側，固定塊的另一次側安裝旋轉桿和量角器，量角器位于旋轉桿的側部，旋轉桿的一端與固定塊鉸接，旋轉桿的另一端安裝第一壓力傳感器，第一壓力傳感器的一側安裝把手，控制裝置的輸入端分別連接第一壓力傳感器、第二壓力傳感器和第三壓力傳感器，控制裝置的輸出端與顯示器的輸入端連接，試驗臺的側部安裝筆筒升降裝置。

為了進一步實現本實用新型的目的，還可以采用以下技術方案:所述筆筒升降裝置包括導軌、筆筒、滑動座、固定夾、螺母、絲桿和步進電機，導軌和步進電機均安裝在試驗臺本體的一側，步進電機的輸出軸安裝絲桿，絲桿上安裝螺母，螺母的一側安裝筆筒，筆筒的一側安裝滑動座，滑動座與導軌配合。所述筆筒的側部安裝固定夾。

本實用新型的優點在于：本實用新型的固定塊為長方體形塊，使第二壓力傳感器和第三壓力傳感器的受力方向處于相互垂直狀態，第二壓力傳感器受到豎直向下的力，第三壓力傳感器受到水平方向的力，第一壓力傳感器受到把手上的力，把手可以變換角度，當使用者推動把手時，推力經過固定塊分別作用在第二壓力傳感器和第三壓力傳感器上。第一壓力傳感器、第二壓力傳感器和第三壓力傳感器能將受到的壓力轉化為電信號傳遞給控制裝置，控制裝置控制顯示器顯示三個力的數值，從而可以方便學生直觀地看到不同角度把手上的力是如何分解到水平和豎直方向的，方便學生加深對力學知識的理解。本實用新型的量角器與旋轉桿配合可以方便學生直觀地看到旋轉桿所在的角度。本實用新型通過壓力傳感器來對力進行測量，測量數據更加精確，同時無需多人操作，實驗過程更加方便。本實用新型還具有結構簡潔緊湊、制造成本低廉和使用簡便的優點。

附圖說明

附圖用來提供對本實用新型的進一步理解，并且構成說明書的一部分，與本實用新型的實施例一起用于解釋本實用新型，并不構成對本實用新型的限制。在附圖中：

圖1為本實用新型的結構示意圖。

標注部件： 11把手 12第一壓力傳感器 13旋轉桿 14量角器 15固定塊 16第二壓力傳感器 17第三壓力傳感器 18固定架 19控制裝置 20顯示器。

具體實施方式

以下結合附圖對本實用新型的優選實施例進行說明，應當理解，此處所描述的優選實施例僅用于說明和解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。

學生用力的分解試驗裝置，如圖1所示，包括試驗臺22，試驗臺22的上部安裝數個第二強磁鐵3和一個固定板1，固定板1的底部安裝數個第一強磁鐵2，第一強磁鐵2能與第二強磁鐵3配合，第一強磁鐵2能與第二強磁鐵3配合后處于相互吸引狀態，固定板1的上部安裝固定架18、控制裝置19和顯示器20，固定架18上部安裝固定塊15、第二壓力傳感器16和第三壓力傳感器17，固定塊15為長方體形塊，第二壓力傳感器16位于固定塊15的底部，第三壓力傳感器17位于固定塊15的一側，固定塊15的另一次側安裝旋轉桿13和量角器14，量角器14位于旋轉桿13的側部，旋轉桿13的一端與固定塊15鉸接，旋轉桿13的另一端安裝第一壓力傳感器12，第一壓力傳感器12的一側安裝把手11，控制裝置19的輸入端分別連接第一壓力傳感器12、第二壓力傳感器16和第三壓力傳感器17，控制裝置19的輸出端與顯示器20的輸入端連接，試驗臺22的側部安裝筆筒升降裝置。