[實用新型]一種用于教學的電路實驗板

有效

• 申請號: 201620395961.1
• 申請日: 2016-05-05
• 公開（公告）號: CN207182749U
• 公開（公告）日: 2018-04-03
• 發明（設計）人: 胡奕;邢業平;郭宗蓮;曹進;張舒;李其全
• 申請（專利權）人: 江蘇海事職業技術學院
• 主分類號: G09B23/18
• 分類號: G09B23/18
• 代理公司: 南京鐘山專利代理有限公司32252
• 代理人: 戴朝榮

技術領域

本實用新型涉及一種教學實驗領域，尤其涉及一種用于教學的電路實驗板。

背景技術

模擬電路是電子電氣專業學生必修的一門專業基礎課，在整個課程設置中非常重要。現在的模擬電路實驗課中，一般有兩種方法搭電路調試：一種是使用成品實驗箱，另一種是自行焊接電路。前者采用元件固定，學生使用導線連接電路并進行調試的形式；后者自行設計電路板并對電路板進行加工，學生還需要將元器件焊接到電路板上后進行調試。前者拆裝方便，可以自行連接多種電路，但也存在過程比較簡單對學生能力鍛煉不夠，實驗箱體積龐大，維修不方便等缺點；后者能夠更好的鍛煉學生的動手能力，但是設計和制作電路板周期過長，對學生的理論知識要求也比較高，學生往往因為難度過高而直接放棄，不適合用在高職高專學校的教學中；而且后者使用的電路板不能根據不同的電路圖進行元器件焊接，不能反復使用。

發明內容

本實用新型所要解決的技術問題是針對上述現有技術的不足提供一種用于教學的電路實驗板，本用于教學的電路實驗板方便學生進行實驗操作，節約了制作PCB板的時間；體積小重量輕，便于老師給學生的發放和回收；而且拆裝元器件方便，可反復多次使用。

為實現上述技術目的，本實用新型采取的技術方案為：

一種用于教學的電路實驗板，包括實驗板本體，所述實驗板本體的表面設置有若干個呈矩陣式排列的引腳孔，每個所述引腳孔上安裝有金屬鉚釘且用于焊接元器件。

作為本實用新型進一步改進的技術方案，所述實驗板本體的上邊沿向下2cm、下邊沿向上1cm、左邊沿向右1cm和右邊沿向左1cm的范圍內設置有若干個呈矩陣式排列的引腳孔。

作為本實用新型進一步改進的技術方案，每個所述引腳孔之間的橫向距離均為1.5cm且豎向距離均為1.5cm；所述引腳孔的直徑為3.5mm。

作為本實用新型進一步改進的技術方案，所述實驗板本體的表面還設置有若干個螺絲孔，所述螺絲孔用于安裝需要使用螺絲安裝的元器件。

作為本實用新型進一步改進的技術方案，每個所述螺絲孔與所述實驗板本體的上邊沿之間的距離均為1cm且螺絲孔的直徑均為5mm。

作為本實用新型進一步改進的技術方案，所述實驗板本體的四個角上分別安裝有墊腳孔，所述墊腳孔用于安裝墊腳。

作為本實用新型進一步改進的技術方案，所述墊腳孔的直徑為3.5mm。

作為本實用新型進一步改進的技術方案，所述引腳孔為96個，所述螺絲孔為5個。

作為本實用新型進一步改進的技術方案，所述實驗板本體的尺寸為20cm*15cm,所述實驗板本體為環氧樹脂材質。

本實用新型拆裝元器件方便，可根據電路圖對元器件進行焊接，再使用導線將需要連接的元器件的引腳連接起來，因此可根據不同的電路圖反復使用，制作不同的實驗，經濟性好，可以節約大量資金；而且方便學生進行實驗操作，節約了制作PCB板的時間；體積小重量輕，便于老師給學生的發放和回收；所有需要焊接的元器件和導線可均焊接在實驗板本體的一側，結構清晰一目了然，便于教師評價，在出現故障時也方便維修。

附圖說明

圖1為本實用新型的結構示意圖。

具體實施方式

下面根據圖1對本實用新型的具體實施方式作出進一步說明：

參見圖1，一種用于教學的電路實驗板，包括實驗板本體1，所述實驗板本體1的表面設置有若干個呈矩陣式排列的引腳孔2，每個引腳孔2上安裝有金屬鉚釘且用于焊接元器件。

進一步地，實驗板本體1的上邊沿向下2cm、下邊沿向上1cm、左邊沿向右1cm和右邊沿向左1cm的范圍內設置有若干個呈矩陣式排列的引腳孔2。每個引腳孔2之間的橫向距離均為1.5cm且豎向距離均為1.5cm；引腳孔2的直徑為3.5mm。

實驗板本體1的表面還設置有若干個螺絲孔3，螺絲孔3安裝需要使用螺絲安裝的元器件。每個螺絲孔3與實驗板本體1的上邊沿之間的距離均為1cm且螺絲孔3的直徑均為5mm。實驗板本體1的四個角上分別安裝有墊腳孔4，墊腳孔4用于安裝墊腳。墊腳孔4的直徑為3.5mm。

引腳孔2為96個，螺絲孔3為5個。實驗板本體1的尺寸為20cm*15cm,實驗板本體1為環氧樹脂材質。