[實用新型]便攜通用型模擬電子電路教學實驗儀

有效

• 申請號: 201620071702.3
• 申請日: 2016-01-25
• 公開（公告）號: CN205302791U
• 公開（公告）日: 2016-06-08
• 發明（設計）人: 翟文正
• 申請（專利權）人: 常州信息職業技術學院
• 主分類號: G09B23/18
• 分類號: G09B23/18
• 代理公司: 常州市科誼專利代理事務所 32225
• 代理人: 袁興隆

技術領域

本實用新型涉及電路教學儀器技術領域，尤其涉及一種便攜通用型模擬電 子電路教學實驗儀。

背景技術

模擬電子技術課程是高職學校電子信息類專業必修的一門重要專業基礎課， 針對該課程工程性和實踐性強的特點，“做中學，學中做”是對該課程行之有效 的教學方法，然而僅靠教學計劃安排的實驗，對學生動手能力、創新能力和綜 合素質的提高非常有限，難以滿足用人單位的需求。為有效地提高學生的模擬 電路應用技能，學生應該有更多的實驗操作和調試時間，讓學生課外能自主進 行模擬電子技術實驗。

模擬電子技術實驗通常在硬件實驗平臺上進行，傳統的實驗平臺體積大、 成本高，不易攜帶，構造復雜，維護、管理困難，難以普及；另外，實驗平臺 上既定的驗證性實驗也往往束縛了學生自主探究與創新能力的培養。

實用新型內容

本實用新型要解決的技術問題是：為了讓學生既可進行驗證性實驗，也可 自行設計電路進行測試，既滿足對基礎知識掌握的需要，又滿足對綜合性、創 新性實驗的需要，本實用新型提供了一種便攜通用型模擬電子電路教學實驗儀。

本實用新型解決其技術問題所采用的技術方案是：一種便攜通用型模擬電 子電路教學實驗儀，包括電路板、元器件模塊、面包板、電源模塊和杜邦線， 所述元器件模塊的所有元器件焊接在所述電路板的背面，所述電路板的正面對 應每個所述元器件標出其標號和特性參數，所述元器件的引腳從所述電路板的 正面引出，所述元器件模塊包括晶體振蕩器模組、穩壓二極管模組、發光二極 管模組、整流二極管模組、電位器、可調電位器、可調電感器、電容器模組、 電阻器模組、運算放大器模組、三極管模組和電感器模組，所述面包板固定在 所述電路板的正面。

作為優選，所述電源模塊包括用于連接外部直流穩壓電源的電源輸入端口 和電源擴展端口，所述電源擴展端口包括與所述電源輸入端口連接的三路VCC 接口、VSS接口和GND接口。

作為優選，所述電路板的正面設置有若干個2針插針，所述元器件的引腳 與所述2針插針的根部連接，所述電源輸入端口為3針腳插口，所述電源擴展 端為8針腳插針。

本實用新型的有益效果是，這種便攜通用型模擬電子電路教學實驗儀使得 學生對模擬電子技術元器件特性及電路原理有了深入理解，提高了動手能力， 增強了學習興趣和學習積極性；當設計實驗一種模擬電路時，只需依據電路原 理圖，用杜邦線連接元器件構成電路即可，操作安全方便。

附圖說明

下面結合附圖和實施例對本實用新型進一步說明。

圖1是本實用新型的便攜通用型模擬電子電路教學實驗儀的最優實施例的 結構示意圖。

具體實施方式

下面詳細描述本實用新型的實施例，所述實施例的示例在附圖中示出，其 中自始至終相同或類似的標號表示相同或類似的元件或具有相同或類似功能的 元件。下面通過參考附圖描述的實施例是示例性的，僅用于解釋本實用新型， 而不能理解為對本實用新型的限制。相反，本實用新型的實施例包括落入所附 加權利要求書的精神和內涵范圍內的所有變化、修改和等同物。

在本實用新型的描述中，需要理解的是，術語“中心”、“縱向”、“橫向”、 “長度”、“寬度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、 “水平”、“頂”、“底”“內”、“外”、“軸向”、“徑向”、“周向”等指示的方位或 位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本發明和簡化 描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方 位構造和操作，因此不能理解為對本發明的限制。

此外，術語“第一”、“第二”等僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗 示相對重要性。在本實用新型的描述中，需要說明的是，除非另有明確的規定 和限定，術語“相連”、“連接”應做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可 以是可拆卸連接，或一體地連接；可以是機械連接，也可以是電連接；可以是 直接相連，也可以通過中間媒介間接相連。對于本領域的普通技術人員而言， 可以具體情況理解上述術語在本實用新型中的具體含義。此外，在本實用新型 的描述中，除非另有說明，“多個”的含義是兩個或兩個以上。