[發(fā)明專利]一種英語教學(xué)情景模擬專用顯示裝置

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201610303143.9
• 申請(qǐng)日: 2016-05-10
• 公開（公告）號(hào): CN107358823A
• 公開（公告）日: 2017-11-17
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 張雯
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
• 主分類號(hào): G09B5/06
• 分類號(hào): G09B5/06
• 代理公司: 新鄉(xiāng)市平原專利有限責(zé)任公司41107
• 代理人: 路寬

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及英語教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種英語教學(xué)情景模擬專用顯示裝置。

背景技術(shù)

目前，英語的教學(xué)方式越來越多，而情景教學(xué)是一項(xiàng)重要的方法。但是安排學(xué)生進(jìn)行表演時(shí)，只能一面對(duì)應(yīng)其他學(xué)生，情景模仿受到了極大的限制，很多學(xué)生圍在一起，老師的教學(xué)受到了限制，以及老師不能及時(shí)提問學(xué)生問題，還有投影幕離學(xué)生太遠(yuǎn)，學(xué)生觀看不方便。為此我們?cè)O(shè)計(jì)一種英語教學(xué)情景模擬專用顯示裝置。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的是為了解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的缺點(diǎn)，而提出的一種英語教學(xué)情景模擬專用顯示裝置。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采用了如下技術(shù)方案：

一種英語教學(xué)情景模擬專用顯示裝置，包括教室、投影幕、錨固桿、導(dǎo)軌、投影裝置、主機(jī)、顯示屏、講臺(tái)、多彩燈、旋轉(zhuǎn)架、觸控?zé)簟⒆雷印㈦姍C(jī)，所述教室的頂部固定有錨固桿，所述錨固桿的底部設(shè)有導(dǎo)軌，所述導(dǎo)軌遠(yuǎn)離墻壁的一端設(shè)有投影裝置，所述導(dǎo)軌靠近投影裝置的一端的頂部設(shè)有電機(jī)，所述導(dǎo)軌遠(yuǎn)離投影裝置的一端設(shè)有投影幕，所述投影幕的前方設(shè)有講臺(tái)，所述講臺(tái)的頂部設(shè)有主機(jī)，所述主機(jī)的表面設(shè)有顯示屏，所述講臺(tái)的前方設(shè)有多個(gè)旋轉(zhuǎn)架，所述多個(gè)旋轉(zhuǎn)架的頂部均設(shè)有多彩燈,所述教室的地面設(shè)有多個(gè)桌子，所述桌子的頂部設(shè)有觸控?zé)簟?/p>

優(yōu)選地，所述講臺(tái)頂部設(shè)有電控裝置，且在主機(jī)的一側(cè)。

優(yōu)選的，所述桌子的側(cè)面設(shè)有揚(yáng)聲器。

優(yōu)選的，所述投影幕的頂部設(shè)有傳送帶，且傳送帶與電機(jī)連接。

優(yōu)選的，所述電控裝置輸出端與電機(jī)的輸入端電性連接。

本發(fā)明中，學(xué)生通過觸控?zé)艨梢該尨鹄蠋熖岢龅膯栴}，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，多彩燈的設(shè)計(jì)可以進(jìn)行情景的對(duì)話時(shí)區(qū)分角色扮演，投影幕采用傳送帶可以進(jìn)行調(diào)控，采用投影儀這種設(shè)備很好的解決了學(xué)生在上課的的視覺和聽覺的感官，通過桌子上設(shè)有擴(kuò)音裝置，很好的解決了學(xué)生與老師之間的交流，也方便其他學(xué)生之間的交流，提高學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師的教學(xué)也變的更加輕松，更容易讓同學(xué)接受老師傳授的知識(shí)。

附圖說明

圖1為本發(fā)明提出的一種英語教學(xué)情景模擬專用顯示裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1教室、2投影幕、3錨固桿、4導(dǎo)軌、5投影裝置、6主機(jī)、7顯示屏、8講臺(tái)、9多彩燈、10旋轉(zhuǎn)架、11觸控?zé)簟?2桌子、13電機(jī)。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本發(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

參照?qǐng)D1，一種英語教學(xué)情景模擬專用顯示裝置，包括教室1、投影幕2、錨固桿3、導(dǎo)軌4、投影裝置5、主機(jī)6、顯示屏7、講臺(tái)8、多彩燈9、旋轉(zhuǎn)架10、觸控?zé)?1、桌子12、電機(jī)13，教室1的頂部固定有錨固桿3，錨固桿3的底部設(shè)有導(dǎo)軌4，導(dǎo)軌4遠(yuǎn)離墻壁的一端設(shè)有投影裝置5，導(dǎo)軌4靠近投影裝置5的一端的頂部設(shè)有電機(jī)13，導(dǎo)軌4遠(yuǎn)離投影裝置的一端設(shè)有投影幕2，投影幕2的前方設(shè)有講臺(tái)8，講臺(tái)8的頂部設(shè)有主機(jī)6，主機(jī)6的表面設(shè)有顯示屏7，講臺(tái)8的前方設(shè)有多個(gè)旋轉(zhuǎn)架10，多個(gè)旋轉(zhuǎn)架10的頂部均設(shè)有多彩燈9可以使學(xué)生更快的進(jìn)入角色，也可以區(qū)分角色的扮演者,教室1的地面設(shè)有多個(gè)桌子12，桌子12的頂部設(shè)有觸控?zé)?1學(xué)生通過按它可以進(jìn)行搶答問題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。講臺(tái)8頂部設(shè)有電控裝置，且在主機(jī)6的一側(cè)。桌子12的側(cè)面設(shè)有揚(yáng)聲器。投影幕2的頂部設(shè)有傳送帶，且傳送帶與電機(jī)13連接。所述電控裝置輸出端與電機(jī)13的輸入端電性連接。

操作流程：首先打開主機(jī)開關(guān)，顯示屏出現(xiàn)畫面，投影儀開始啟動(dòng)，通過按電控裝置中的按鈕來調(diào)節(jié)投影幕在教室中合適的觀看位置。操作簡單方便，老師和學(xué)生很容易掌握。

以上所述，僅為本發(fā)明較佳的具體實(shí)施方式，但本發(fā)明的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本發(fā)明揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)本發(fā)明的技術(shù)方案及其發(fā)明構(gòu)思加以等同替換或改變，都應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。