[實(shí)用新型]一種學(xué)習(xí)矯正架

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201520171133.5
• 申請日: 2015-03-25
• 公開（公告）號: CN204617624U
• 公開（公告）日: 2015-09-09
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 周曙光;劉光英;權(quán)樹林;馬海軍;李會帥
• 申請（專利權(quán)）人: 河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院
• 主分類號: A47C9/00
• 分類號: A47C9/00;A47C7/62;A47C7/54
• 代理公司: 深圳國鑫聯(lián)合知識產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙) 44324
• 代理人: 王志強(qiáng)

技術(shù)領(lǐng)域

????本實(shí)用新型涉及教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種學(xué)習(xí)矯正架。

背景技術(shù)

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會所需要的人向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生形成基本技能、技巧，發(fā)展學(xué)生的智力和能力。培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)。使學(xué)生身體正常發(fā)育，健康成長。培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的知識和能力。使學(xué)生掌握現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本知識，學(xué)會使用基本生產(chǎn)工具的技能。教學(xué)要高質(zhì)量高效率地完成上述任務(wù)，一個至關(guān)重要的方面是必須遵循教學(xué)規(guī)律，處理好間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的關(guān)系，傳授知識和提高思想覺悟的關(guān)系，傳授知識和發(fā)展智力的關(guān)系，以及發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與調(diào)動學(xué)生積極性、自覺性的關(guān)系。

現(xiàn)在小學(xué)生，包括學(xué)前班的幼兒，他們80％以上寫字爬到桌子上，長期下去影響孩子的健康發(fā)育，會出現(xiàn)駝背、近視眼等現(xiàn)象，目前有用于矯正青少年兒童坐姿的矯正用具，但這些工具都是依靠人體工學(xué)原理設(shè)計(jì)的佩帶在人身體上的用具，存在使用不便，造價高等缺陷。因此，為解決上述問題，特提供一種新的技術(shù)方案。

實(shí)用新型內(nèi)容

本實(shí)用新型的目的是為了克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供了一種學(xué)習(xí)矯正架。

本實(shí)用新型是通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)：

????一種學(xué)習(xí)矯正架，包括支撐架，所述支撐架的上端設(shè)有L型座椅，所述L型座椅轉(zhuǎn)彎處外側(cè)設(shè)有加強(qiáng)板，所述L型座椅上兩側(cè)設(shè)有扶手，所述扶手的內(nèi)部設(shè)有滑槽，所述滑槽設(shè)有螺，所述螺桿一側(cè)貫穿L型座椅靠背與旋轉(zhuǎn)套相連接，所述螺桿上設(shè)有滑塊，所述滑塊與固定桿一端相連接，所述固定桿的上端與矯正帶一端相連接，所述矯正帶另一端與卡扣相連接。

????作為本實(shí)用新型的優(yōu)選技術(shù)方案，所述螺桿與旋轉(zhuǎn)套之間為固定連接。

????作為本實(shí)用新型的優(yōu)選技術(shù)方案，所述旋轉(zhuǎn)套內(nèi)部設(shè)有通用接口。

????作為本實(shí)用新型的優(yōu)選技術(shù)方案，所述固定桿與滑塊之間為固定連接。

????與現(xiàn)有的技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計(jì)合理，本實(shí)用新型通過設(shè)置滑塊、固定桿、矯正帶與卡扣，這樣當(dāng)孩子坐在座椅上時，通過旋轉(zhuǎn)套轉(zhuǎn)動螺桿，將滑塊調(diào)整到合適的位置，然后通過卡扣將矯正帶固定在孩子的胸前，這樣可以有效的避免孩子趴在桌子上，使得身體不會向前彎曲，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)矯正坐姿的目的。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型的主視圖；

圖2為本實(shí)用新型的左視圖。

圖中：1.支撐架；2.L型座椅；3.加強(qiáng)板；4.扶手；401.滑槽；5.螺桿；6.滑塊；7.旋轉(zhuǎn)套；8.固定桿；9.矯正帶；10.卡扣。

具體實(shí)施方式

為了使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對本實(shí)用新型進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。

請參閱圖1與圖2，圖1為本實(shí)用新型的主視圖；圖2為本實(shí)用新型的左視圖。

????一種學(xué)習(xí)矯正架，包括支撐架1，所述支撐架1的上端設(shè)有L型座椅2，所述L型座椅2轉(zhuǎn)彎處外側(cè)設(shè)有加強(qiáng)板3，所述L型座椅2上兩側(cè)設(shè)有扶手4，所述扶手4的內(nèi)部設(shè)有滑槽401，所述滑槽401設(shè)有螺桿5，所述螺桿5一側(cè)貫穿L型座椅2靠背與旋轉(zhuǎn)套7相連接，其中所述螺桿5與旋轉(zhuǎn)套7之間為固定連接，且所述旋轉(zhuǎn)套7內(nèi)部設(shè)有通用接口，便于轉(zhuǎn)動手柄對旋轉(zhuǎn)套7進(jìn)行轉(zhuǎn)動。

????所述螺桿5上設(shè)有滑塊6，所述滑塊6與固定桿8一端相連接，其中所述固定桿8與滑塊6之間為固定連接，所述固定桿8的上端與矯正帶9一端相連接，其中矯正帶9為彈性帶，所述矯正帶9另一端與卡扣10相連接。這樣當(dāng)孩子坐在座椅上時，通過旋轉(zhuǎn)套7轉(zhuǎn)動螺桿5，將滑塊6調(diào)整到合適的位置，然后通過卡扣10將矯正帶9固定在孩子的胸前，這樣可以有效的避免孩子趴在桌子上，使得身體不會向前彎曲，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)矯正坐姿的目的。

以上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本實(shí)用新型，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。