[實用新型]初中力學多功能探究、演示實驗裝置

有效

• 申請號: 201420279430.7
• 申請日: 2014-05-29
• 公開（公告）號: CN204102389U
• 公開（公告）日: 2015-01-14
• 發明（設計）人: 劉良恒
• 申請（專利權）人: 劉良恒
• 主分類號: G09B23/10
• 分類號: G09B23/10
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本實用新型為初中物理課堂中很適用的一教學用具。名稱是：初中力學多功能探究、演示實驗裝置。本裝置是初中力學中四個重要實驗集為一體的多功能探究、演示實驗裝置。能探究、演示的實驗有：1、二力平衡條件；2、滑輪(組)力、距離關系；3、測滑輪(組)機械效率；4、研究彈簧彈力與伸長量的(定量)關系。?

背景技術

目前，本裝置所演示的實驗內容教學用具普遍采用的為四套裝置。分別是：?

1、演示二力平衡條件的裝置（2001、2012人教版和瀘科版教材所示的二力平衡條件演示實驗均為此裝置和方案）：

實驗用小車一個、兩端各帶一個滑輪長約1米的木板、細線和一定數目鉤碼組成。實驗中研究對象為小車，小車兩端各連接一根細線，兩細線分別繞過兩端的滑輪后再掛鉤碼。這實驗裝置的實驗方案:?以小車的運動動態改變與否來判定小車是否受平衡力。（1）研究二力大小是否相等：小車所受的二力分別為兩端鉤碼拉小車的力，此力大小為鉤碼重力，改變鉤碼個數即改變對小車兩個拉力的大小。觀察小車運動狀態是否改變來判定小車是否受平衡力，推二力是否平衡。（2）研究二力是否在同一直線上的辦法是：將小車扭轉一定角度后釋放（釋放前二力不在同一直線上），觀察小車是否發生轉動，從而判定此時二力不平衡。（3）研究方向相反與否時，讓相同個數鉤碼分別掛于兩端和一端進行演示。（4）研究二力為同一受力物時，無法直接演示。

此實驗設計上存在重大的設計缺陷，體現為：（1）小車與木板之間的摩擦力無法避免且較大（特別是在將小車轉動一定角度時），對實驗的演示效果影響較大；（2）小車質量較大，慣性較大，在非平衡力條件下，運動狀態不易改變，對實驗演示效果影響較大；（3）對二力平衡的條件之一：二力在同一直線上演示效果不明顯；（4）二力平衡條件之一：作用點在同一物體上體現不明顯，給學生沒有視覺沖擊。

2、滑輪(組)力、距離關系；測滑輪(組)機械效率（因現行普遍采用的實驗裝置相同，故兩實驗合并說明）

鐵架臺、滑輪（組）和核度尺方案為現行普遍采用的裝置和實驗方案：將滑輪（組）組裝懸掛于鐵架臺上，同時豎直方向上用鐵夾夾住一刻度尺。再用彈簧測力計提升重物鉤碼，開始進行實驗。但這裝置和方案不很完美，不利于實驗探究。具體體現為：（1）動、定滑輪與相同個數的滑輪組成的滑輪組不能同時對比進行實驗（2）裝置穩定性較差，裝備太小，不便于演示，讀數不是很方便。（3）裝置安裝、操作不很方便。

3、研究彈簧彈力與伸長量的(定量)關系。

鐵架臺、彈簧和刻度尺方案為現行普遍采用的實驗裝置和方案：將彈簧懸掛于鐵架臺上，同時豎直方向上用鐵夾夾住一刻度尺。再在彈簧下懸掛鉤碼，開始進行實驗

但這裝置和方案不很完美，不利于實驗探究。具體體現為：（1）實驗方案導致誤差較大，不便于總結規律。（2）裝置穩定性較差，裝備太小，不便于演示，讀數不是很方便。（3）不便于對比實驗和拓展。

發明內容

為了克服現有的這四套實驗裝置進行的這四個實驗裝置在設計上存在的很大設計缺陷和不足，本實用新型提供一種初中力學多功能探究、演示實驗裝置，能完美解決原四套實驗裝置設計缺陷和不足，并能解決一些技術難題，同時將四套裝置合并為本實用新型一套裝置。?

本實用新型所提出的實驗裝置，由主體部件（圖14）和配件組成。