[實(shí)用新型]一種中學(xué)語文教學(xué)用板書輔助裝置

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201420110184.2
• 申請日: 2014-03-12
• 公開（公告）號: CN203860698U
• 公開（公告）日: 2014-10-08
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 楊修立
• 申請（專利權(quán)）人: 楊修立
• 主分類號: A47B23/00
• 分類號: A47B23/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及教育領(lǐng)域，尤其涉及一種中學(xué)語文教學(xué)用板書輔助裝置。?

背景技術(shù)

傳統(tǒng)的中學(xué)語文教學(xué)中，教師在授課時(shí)要經(jīng)常在黑板上板書來對學(xué)生進(jìn)行講解，有時(shí)需要在黑板上大量書寫，這時(shí)老師需一手托書，另一只手拿粉筆在黑板上板書，這樣長時(shí)間地板書會(huì)導(dǎo)致教師胳膊和肩膀酸痛，增大了老師的工作負(fù)擔(dān)，且容易導(dǎo)致職業(yè)病。因此，為解決上述問題，特提供一種新的技術(shù)方案。?

實(shí)用新型內(nèi)容

本實(shí)用新型的目的是為了克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供了一種中學(xué)語文教學(xué)用板書輔助裝置。?

本實(shí)用新型是通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)：?

一種中學(xué)語文教學(xué)用板書輔助裝置，包括教學(xué)板，所述教學(xué)板上方設(shè)有導(dǎo)軌，所述導(dǎo)軌上設(shè)有兩個(gè)滾輪，所述每一個(gè)滾輪下方設(shè)有伸縮臂，所述伸縮臂下方設(shè)有呈L形結(jié)構(gòu)的支撐架，所述支撐架上設(shè)有支撐板，所述支撐板上端在支撐架上的導(dǎo)槽中豎直滑動(dòng)，下端位于支撐架上的定位槽中，所述支撐板上設(shè)有至少兩個(gè)彈性壓片。?

作為優(yōu)選，所述導(dǎo)軌長度大于教學(xué)板上方的板長。?

作為優(yōu)選，所述定位槽的個(gè)數(shù)至少為2個(gè)。?

作為優(yōu)選，所述彈性壓片上端與支撐板為活動(dòng)連接。?

與現(xiàn)有的技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單，教師在板書時(shí)可將教科書放置支撐板上，并可根據(jù)板書的需要通過伸縮臂與定位槽來調(diào)整支撐板的高度和角度，同時(shí)可以根據(jù)老師的位置通過滾輪與導(dǎo)軌來移動(dòng)整個(gè)輔助裝置，從而大大減輕了教師在板書時(shí)的工作負(fù)擔(dān)，該實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，設(shè)計(jì)合理，有很好的教學(xué)應(yīng)用效果。?

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；?

圖2為圖1中的左視圖。?

圖中：1.教學(xué)板；2.導(dǎo)軌；3.滾輪；4.伸縮臂；5.支撐架；6.支撐板；7.彈性壓片；8.定位槽；9.導(dǎo)槽。?

具體實(shí)施方式

為了使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對本實(shí)用新型進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。?

請參閱圖1和圖2，圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為圖1中的左視圖。?

一種中學(xué)語文教學(xué)用板書輔助裝置，包括教學(xué)板1，所述教學(xué)板1上方設(shè)有導(dǎo)軌2，所述導(dǎo)軌2長度大于教學(xué)板1上方的板長。所述導(dǎo)軌2上設(shè)有兩個(gè)滾輪3，滾輪3能夠在導(dǎo)軌2上自由滾動(dòng)，所述每一個(gè)滾輪3下方設(shè)有伸縮臂4，所述伸縮臂4下方設(shè)有呈L形結(jié)構(gòu)的支撐架5，所述支撐架5上設(shè)有支撐板6，所述支撐板6上端在支撐架5上的導(dǎo)槽9中豎直滑動(dòng)，下端位于支撐架5上的定位槽8中，所述定位槽8的個(gè)數(shù)至少為2個(gè)。所述支?撐板6上設(shè)有至少兩個(gè)彈性壓片7，所述彈性壓片7上端與支撐板6為活動(dòng)連接。?

其具體實(shí)施方式為：當(dāng)教師在板書時(shí)可將教科書放置支撐板6上，并可根據(jù)板書的需要通過伸縮臂4與定位槽8來調(diào)整支撐板6的高度和角度，同時(shí)可以根據(jù)老師的位置通過滾輪3與導(dǎo)軌2來移動(dòng)整個(gè)輔助裝置，從而大大減輕了教師在板書時(shí)的工作負(fù)擔(dān)，該實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，設(shè)計(jì)合理，有很好的教學(xué)應(yīng)用效果。?

以上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本實(shí)用新型，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。?