[實(shí)用新型]一種用于演示自然帶垂直分布的初中地理教具

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201420031525.7
• 申請(qǐng)日: 2014-01-20
• 公開（公告）號(hào): CN203659345U
• 公開（公告）日: 2014-06-18
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 杜興濤
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 杜興濤
• 主分類號(hào): G09B25/06
• 分類號(hào): G09B25/06
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及的是一種教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種用于演示自然帶垂直分布的初中地理教具。

背景技術(shù)

地理課是很重要的一門課程，在地理課的學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)習(xí)自然帶，氣候、生物和土壤等相互聯(lián)系形成的自然帶，隨海拔高度增高形成垂直自然帶；山地自然環(huán)境比低平地區(qū)復(fù)雜，所以山地垂直自然帶比水平自然帶復(fù)雜得多，在沒有教具的情況下上課講解起來比較抽象，學(xué)生也很難理解，因此學(xué)生掌握此部分知識(shí)存在很大的難度。

實(shí)用新型內(nèi)容

為了克服上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型提供了一種用于演示自然帶垂直分布的初中地理教具，采用的技術(shù)方案如下。

一種用于演示自然帶垂直分布的初中地理教具，其特征在于，包括箱體、海拔高度尺、玻璃板、連桿、滾輪、鉸鏈支座、鉸鏈機(jī)構(gòu)、第一掛桿、第二掛桿、第三掛桿、第四掛桿和電動(dòng)推桿；所述的箱體前側(cè)安裝有所述的玻璃板；所述的海拔高度尺安裝在所述的箱體前側(cè)的左邊；所述的鉸鏈支座有兩個(gè)，分別安裝在所述的箱體的底部的左右兩側(cè)；所述的鉸鏈機(jī)構(gòu)有兩個(gè)，其底部的一個(gè)鏈頭分別鉸接在兩個(gè)鉸鏈支座上，另一個(gè)鏈頭分別與兩個(gè)所述的滾輪相鉸接，兩個(gè)所述的滾輪安裝在所述的連桿上；所述的電動(dòng)推桿安裝在所述的箱體的底部，其桿頭與所述的連桿相連接；所述的第一掛桿、所述的第二掛桿、所述的第三掛桿和所述的第四掛桿從下到上依次鉸接在兩個(gè)所述的鉸鏈機(jī)構(gòu)上。

本實(shí)用新型的有益效果是：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、新穎獨(dú)特，能夠生動(dòng)形象的演示自然帶垂直分布現(xiàn)象，大大便于學(xué)生對(duì)地理相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型的整體結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實(shí)用新型的主視圖。

圖3為本實(shí)用新型的俯視圖。

圖4為本實(shí)用新型的圖2中B-B剖視圖；

圖中：1箱體,2海拔高度尺,3玻璃板,4連桿,5滾輪,6鉸鏈支座,7鉸鏈機(jī)構(gòu),8第一掛桿,9第二掛桿,10第三掛桿,11第四掛桿,12電動(dòng)推桿。

具體實(shí)施方式

為能清楚說明本方案的技術(shù)特點(diǎn)，下面通過一個(gè)具體實(shí)施方式，并結(jié)合其附圖，對(duì)本方案進(jìn)行闡述。

如圖1至圖4所示，一種用于演示自然帶垂直分布的初中地理教具，其特征在于，包括箱體1、海拔高度尺2、玻璃板3、連桿4、滾輪5、鉸鏈支座6、鉸鏈機(jī)構(gòu)7、第一掛桿8、第二掛桿9、第三掛桿10、第四掛桿11和電動(dòng)推桿12；所述的箱體1前側(cè)安裝有所述的玻璃板3；所述的海拔高度尺2安裝在所述的箱體1前側(cè)的左邊；所述的鉸鏈支座6有兩個(gè)，分別安裝在所述的箱體1的底部的左右兩側(cè)；所述的鉸鏈機(jī)構(gòu)7有兩個(gè)，兩個(gè)鉸鏈機(jī)構(gòu)的底部的一個(gè)鏈頭分別鉸接在兩個(gè)鉸鏈支座上，另一個(gè)鏈頭分別與兩個(gè)所述的滾輪相鉸接，兩個(gè)所述的滾輪5安裝在所述的連桿4上；所述的電動(dòng)推桿12安裝在所述的箱體1的底部，其桿頭與所述的連桿4相連接；所述的第一掛桿8、所述的第二掛桿9、所述的第三掛桿10和所述的第四掛桿11從下到上依次鉸接在兩個(gè)所述的鉸鏈機(jī)構(gòu)7上。

教學(xué)講解時(shí)，首先將常綠闊葉林的景象畫布掛在第一掛桿8上，將高山針葉林的景象畫布掛在第二掛桿9上，將高山草甸帶的景象畫布掛在第三掛桿10上，將積雪冰川帶的景象畫布掛在第四掛桿11上，然后啟動(dòng)電動(dòng)推桿12，電動(dòng)推桿12推動(dòng)連桿4，使鉸鏈機(jī)構(gòu)7向上伸展，進(jìn)而第一掛桿8、第二掛桿9、第三掛桿10和第四掛桿11他們之間的距離不斷增大，從而動(dòng)態(tài)的依次展現(xiàn)自然帶的垂直分布，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

除說明書所述的技術(shù)特征外，均為本專業(yè)技術(shù)人員的已知技術(shù)。