[發明專利]一種中醫四診技能的學習平臺

在審

• 申請號: 201410708540.5
• 申請日: 2014-11-28
• 公開（公告）號: CN104361778A
• 公開（公告）日: 2015-02-18
• 發明（設計）人: 李福鳳;張瑞儀;付晶晶;張偉妃;洪芳;張偉榮;鄒奎昌
• 申請（專利權）人: 上海中醫藥大學
• 主分類號: G09B7/02
• 分類號: G09B7/02;G09B5/06;G06F17/30
• 代理公司: 上海晨皓知識產權代理事務所(普通合伙) 31260
• 代理人: 成麗杰

技術領域

本發明涉及中醫學、計算機技術和互聯網技術相結合的應用領域，特別涉及一種中醫四診技能的學習平臺。

背景技術

中醫學歷經數千年歷史的長河，演變至今已形成了獨特的診斷方法，中醫診斷方法可以概括為望診、聞診、問診和切診四個部分。這種診斷方法，尤其是診斷過程中的思維模式，區別于現代醫學，囊括了中醫學理論的精髓。這四種診法至今依然普遍使用，是中醫辨證施治的重要依據。

四診的每一部分雖各有其獨自的特性，但彼此又是互相聯系，不能偏廢的四診是搜集臨床資料的主要方法，而搜集臨床資料則要求客觀、準確、系統、全習、突出重點。因此四診不應該相互取代，只能互相結合。取長補短。四診之間事相互聯系、不可分割的，因此在臨床運用時，需要將其有機地結合起來，只有這樣才能全面而系統地了解病情，作出正確的判斷。

但這種四診信息的采集途徑通常是通過醫師的感覺器官，信息的處理和整合極大程度上依賴醫生個人的知識和經驗。因此，于中醫診斷中，要求中醫醫師具有豐富的診斷經驗與判斷水平，這對于當代學習中醫的學生們提出了相當高的要求。中醫學習是個漫長的過程，在這個過程中，需要學生們有充分的發揮自主學習能力，才能于更短地時間內學習更多的專業知識、并且學生需要于實踐中不斷累計經驗，才能真正地將理論與實踐相結合，于看診過程中做出正確的判斷。

目前，學生通常采用傳統的教師講授、書本學習作為學習途徑，以及采用傳統的試題測驗作為檢驗方式。當學生在試題測驗中遇到問題時，需要翻閱書籍查找相關的知識點，由于中醫四診包含望聞問切四個方面的理論與實踐知識，一個試題可能涉及較多的知識點并需要翻閱多本書籍，查閱起來較為費時；特別是，當不清楚相關知識點于書籍中的具體章節時，便只能逐頁翻閱查找，耗時耗力。另外，教師也無法及時了解學生的困惑且無法及時掌握學生的學習情況，進而調整教學方案。

發明內容

本發明的目的在于提供一種中醫四診技能的學習平臺，以為學生提供一個集成化的網絡學習平臺，以電子化的鏈接方式，使得學生于學習中能夠快速地查詢到不懂的知識點，有效地提高了學習效率。

為解決上述技術問題，本發明提供一種中醫四診技能的學習平臺，包含：四診資料模塊，包含望診資料庫、聞診資料庫、問診資料庫及切診資料庫；考核模塊，至少包含試題資料庫，所述試題資料庫儲存有多個試題，各個試題具有試題編碼且各個試題對應于至少一知識點，所述知識點儲存于望診資料庫、聞診資料庫、問診資料庫、切診資料庫的至少其中之一且所述知識點具有知識點鏈接地址；鏈接模塊，連接于所述四診資料模塊與所述考核模塊，所述鏈接模塊包含鏈接存儲單元與鏈接執行單元，所述鏈接存儲單元儲存有試題編碼-知識點鏈接地址對照表，所述鏈接執行單元根據所述試題編碼-知識點鏈接地址對照表將各試題鏈接至該試題對應的知識點。

本發明實施方式相對于現有技術而言，四診資料模塊，包含望診資料庫、聞診資料庫、問診資料庫及切診資料庫，鏈接模塊包含鏈接存儲單元與鏈接執行單元，所述鏈接存儲單元儲存有試題編碼-知識點鏈接地址對照表，所述鏈接執行單元根據所述試題編碼-知識點鏈接地址對照表將試題資料庫中的各試題鏈接至該試題對應的知識點所在的資料庫。從而，為學生提供了一個集成化的學習平臺，以電子化的鏈接方式，使得學生于學習中能夠快速地查詢資料以查看相關知識點，有效地提高了學習效率。

優選的，本發明提供的中醫四診技能的學習平臺還包含記錄模塊，所述記錄模塊包含錯題記錄單元與成績記錄單元，分別連接于所述試題批改單元，所述錯題記錄單元用于記錄各學生做錯的試題，所述成績記錄單元用于記錄各學生的測試成績。從而，能夠自動地為各學生及時記錄其學習情況，以便學生了解自己當前對知識的掌握水平并便于總結。

優選的，本發明提供的中醫四診技能的學習平臺還包含登陸模塊，所述記錄模塊還包含登陸記錄單元，連接于所述登陸模塊，所述登陸記錄單元用于記錄各學生的登陸次數。中醫四診技能的學習平臺還包含查詢模塊，連接于所述登錄模塊與所述記錄模塊，所述登陸模塊還用于允許各教師于其教師賬號下登陸所述查詢模塊，所述查詢模塊用于查詢所述記錄模塊中的各學生做錯的試題、測試成績與登陸次數。從而，便于教師方便及時地了解學生于學習中遇到的困惑、掌握各學生的學習情況，進而有針對性地調整教學方案。

附圖說明

圖1是根據本發明第一實施方式的中醫四診技能的學習平臺的方框圖；

圖2是根據本發明第二實施方式的中醫四診技能的學習平臺的方框圖。

具體實施方式