[發(fā)明專利]直角三角形模塊與拼圖游戲

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201410582697.8
• 申請(qǐng)日: 2014-10-28
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN104288987A
• 公開(kāi)（公告）日: 2015-01-21
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 彭德
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 彭德
• 主分類號(hào): A63F9/10
• 分類號(hào): A63F9/10;A63H33/04
• 代理公司: 暫無(wú)信息
• 代理人: 暫無(wú)信息

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及一種模塊與游戲，尤其是以直角三角形模塊為器具的拼圖游戲。?

背景技術(shù)

現(xiàn)在市面上的兒童玩具五花八門，但這些玩具的特點(diǎn)都是玩法單一，呆板，不能變換花樣，兒童玩不了多久就沒(méi)有興趣了；同時(shí)它不能開(kāi)啟兒童的心靈，而的且價(jià)格貴、資金消費(fèi)量大。就拿高科技電子玩具來(lái)說(shuō)，也有一些弊端，如屏幕上的畫(huà)面只能觀看，不能動(dòng)手做，玩的時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)眼睛的傷害大；同時(shí)難以激發(fā)兒童思維、想象能力，耗費(fèi)資金也多。

發(fā)明內(nèi)容

在這科技大發(fā)展的時(shí)代，要使一些發(fā)明成果符合時(shí)代的要求，注重科學(xué)性、實(shí)用性、新穎性，利于培養(yǎng)人才；同時(shí)，發(fā)明成果還要能體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠，讓人們樂(lè)于接受。在這樣的思想指導(dǎo)下，我發(fā)明了直角三角形模塊與拼圖游戲。其特征是就地取材，利用家中的薄紙片、薄塑料片、薄木片等現(xiàn)有資源，制作成大小不等、顏色各異的直角三角形模塊；以直角三角形模塊為器具，進(jìn)行自由、任意的組合，構(gòu)成各種圖形：

1、??????????????各種幾何圖形，如：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形、多邊形等，如圖1所示；

2、??????????????全部漢語(yǔ)拼音字母，如圖2所示；

3、??????????????全部阿拉伯?dāng)?shù)字，如圖3所示；

4、??????????????2至12畫(huà)的所有漢字，如圖4所示；

5、??????????????各種飛禽走獸，如圖5所示；

6、??????????????各種樹(shù)木、花草、盆景、植物，如圖6所示；

7、??????????????各種瓶、壺、碗、杯等日常生活用品，如圖7所示；

8、??????????????各種姿態(tài)的人物畫(huà)面，如圖8所示。

為了方便兒童利用直角三角形模塊進(jìn)行游戲，根據(jù)兒童的智力發(fā)育特點(diǎn)，按照由少到多、由易到難、循序漸進(jìn)的原則繪制了大量的拼圖實(shí)例，制作成圖冊(cè)，供兒童游戲時(shí)參考。圖1~8是圖冊(cè)中的一部分。

本發(fā)明直角三角形模塊與拼圖游戲的有益效果是：?

1、??????????????圖案清晰、一目了然，觀賞性強(qiáng)；?

2、??????????????制作容易，可就地取材，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠；

3、??????????????為家長(zhǎng)、老師培養(yǎng)兒童的思維、想象力提供了方便，有了實(shí)際的內(nèi)容，增強(qiáng)了輔導(dǎo)信心；

4、??????????????兒童可由少到多、由易到難、循序漸進(jìn)的進(jìn)行拼圖學(xué)習(xí)；

5、??????????????培養(yǎng)兒童動(dòng)手、動(dòng)腦能力；提高兒童的觀察力、思維想象力；增強(qiáng)兒童的記憶力；?

6、??????????????通過(guò)拼圖游戲，家長(zhǎng)與老師在無(wú)形中對(duì)兒童進(jìn)行了輔導(dǎo)、教育；能使兒童輕輕松松地學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)；

7、??????????????攜帶方便，有利于兒童進(jìn)行游戲或比賽。

附圖說(shuō)明

圖1是用直角三角形模塊拼出的幾何圖形。

圖2是用直角三角形模塊拼出的漢語(yǔ)拼音字母圖形。

圖3是用直角三角形模塊拼出的阿拉伯?dāng)?shù)字圖形。

圖4是用直角三角形模塊拼出的漢字圖形。

圖5是用直角三角形模塊拼出的飛鳥(niǎo)圖形。

圖6是用直角三角形模塊拼出的盆景、植物圖形。

圖7是用直角三角形模塊拼出的瓶、壺圖形。

圖8是用直角三角形模塊拼出的人物圖形。

具體實(shí)施方式

就地取材，利用家中的薄紙片、薄塑料片、薄木片等現(xiàn)有資源，制作成大小不等、顏色各異的直角三角形模塊；以直角三角形模塊為器具，進(jìn)行自由、任意的組合，構(gòu)成各種圖形：

1、各種幾何圖形，如：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形、多邊形等，如圖1所示；

2、全部漢語(yǔ)拼音字母，如圖2所示；

3、全部阿拉伯?dāng)?shù)字，如圖3所示；

4、2至12畫(huà)的所有漢字，如圖4所示；

5、各種飛禽走獸，如圖5所示；

6、各種樹(shù)木、花草、盆景、植物，如圖6所示；

7、各種瓶、壺、碗、杯等日常生活用品，如圖7所示；

8、各種姿態(tài)的人物畫(huà)面，如圖8所示。

為了方便兒童利用直角三角形模塊進(jìn)行游戲，根據(jù)兒童的智力發(fā)育特點(diǎn)，按照由少到多、由易到難、循序漸進(jìn)的原則繪制了大量的拼圖實(shí)例，制作成圖冊(cè)，供兒童游戲時(shí)參考。圖1~8是圖冊(cè)中的一部分。