[發(fā)明專利]一種在線教育互動的方法及客戶端、服務(wù)器、系統(tǒng)

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201410132195.5
• 申請日: 2014-04-02
• 公開（公告）號: CN103957190A
• 公開（公告）日: 2014-07-30
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 韓利豪;徐勇明;張宏志
• 申請（專利權(quán)）人: 北京百度網(wǎng)訊科技有限公司
• 主分類號: H04L29/06
• 分類號: H04L29/06;G09B5/14
• 代理公司: 北京漢昊知識產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙) 11370
• 代理人: 朱海波

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，尤其涉及一種在線教育互動的方法及客戶端、服務(wù)器、系統(tǒng)。

背景技術(shù)

現(xiàn)有的在線教育技術(shù)中，人機(jī)交互輸入受到鼠標(biāo)和鍵盤限制，尤其當(dāng)用戶需要解答數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的非選擇題或主觀題時(shí)，涉及復(fù)雜的推導(dǎo)公式和非文字類型的數(shù)字解答，而現(xiàn)有的鍵盤和鼠標(biāo)的輸入不能滿足解答問題的需求，例如，在某些情況下，由于鍵盤可以提供給用戶的符號或文字有限，不能滿足用戶輸入特定公式或符號的需要。典型地，在k12(通常指幼兒園到十二年級)領(lǐng)域中，例如，老師在線出了一道高三的數(shù)學(xué)或化學(xué)題，希望學(xué)生能在線寫出答案，如果學(xué)生基于word公式編輯器來完成公式的書寫操作，則費(fèi)時(shí)費(fèi)力，需要進(jìn)行多次的公式符號查找和插入等操作，而不能如同線下在作業(yè)本上用筆自由書寫似的撰寫任意符號、公式或繪出各種任意圖形，也即書寫方面受到較大的限制，從而嚴(yán)重地影響了老師和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交互。而且，現(xiàn)有的在線教育中，教師不能在線實(shí)時(shí)查看學(xué)生的答題狀態(tài)或?qū)崟r(shí)調(diào)取學(xué)生當(dāng)前已完成的答題內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，也不能在查看多個(gè)學(xué)生的答題狀態(tài)時(shí)實(shí)現(xiàn)多個(gè)答題界面的實(shí)時(shí)切換。

另外，隨著現(xiàn)有教育理念的開放性、透明化不斷加深，學(xué)生和家長要求復(fù)查和了解已批改過的考卷的需求也越來越強(qiáng)烈，尤其是對查看試卷中各部分的批改信息的需求不斷在增加，而現(xiàn)有技術(shù)不能滿足用戶實(shí)時(shí)查卷的需求。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的是提供一種在線教育互動的方法及客戶端、服務(wù)器、系統(tǒng)，可以有效提升教師和學(xué)生在現(xiàn)代教育中的互動體驗(yàn)。

根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)方面，提供了一種在線教育互動的方法，包括：

由第一客戶端獲取用戶手動書寫的信息，響應(yīng)用戶的發(fā)送請求，將所述手動書寫的信息發(fā)送至目標(biāo)客戶端；

由目標(biāo)客戶端接收所述第一客戶端發(fā)送的信息，將所述信息呈現(xiàn)給目標(biāo)用戶，并獲取目標(biāo)用戶進(jìn)行手動書寫的反饋信息；

其中，所述第一客戶端、所述目標(biāo)客戶端或者用于在所述第一客戶端和/或所述目標(biāo)客戶端之間傳輸和存儲數(shù)據(jù)的服務(wù)器對所獲取的用戶手動書寫的信息進(jìn)行自動識別或/和規(guī)整。其中，所述自動識別或/和規(guī)整主要包括：自動識別用戶手動書寫的文字、公式或/和圖形；以及，自動將用戶手動書寫的文字規(guī)整成特定的文字類型。

進(jìn)一步地，所述目標(biāo)客戶端響應(yīng)目標(biāo)用戶的發(fā)送請求，將所述反饋信息發(fā)回所述第一客戶端。

根據(jù)本發(fā)明的另一個(gè)方面，還提供了一種在線教育互動的客戶端，包括：

用于獲取用戶手動書寫的信息的模塊(以下簡稱“信息獲取模塊”)；

用于接收其他客戶端返回的信息，并響應(yīng)本客戶端的用戶發(fā)送所述手動書寫的信息的請求，將所述手動書寫的信息發(fā)送至目標(biāo)客戶端的模塊(以下簡稱“信息接收和發(fā)送模塊”)；

用于將所述手動書寫的信息呈現(xiàn)給用戶的模塊(以下簡稱“信息呈現(xiàn)模塊”)；

用于將用戶手動書寫的信息進(jìn)行自動識別或/和規(guī)整的模塊(以下簡稱“信息識別和規(guī)整模塊”)。

根據(jù)本發(fā)明的又一方面，還提供了一種在線教育互動的服務(wù)器，包括：

用于獲取和存儲來自多個(gè)客戶端的用戶手動書寫的信息或者對用戶手動書寫的信息進(jìn)行自動識別或/和規(guī)整后的信息的裝置(以下簡稱“信息獲取和存儲裝置”)；

用于與至少一個(gè)客戶端進(jìn)行通信的裝置(以下簡稱通信裝置)；以及

自動識別或/和規(guī)整裝置，用于對來自客戶端的原始用戶手動書寫信息進(jìn)行自動的識別或/和規(guī)整。

根據(jù)本發(fā)明的還一個(gè)方面，提供了一種在線教育互動的系統(tǒng)，包括：

經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接的多個(gè)在線教育互動的服務(wù)器；

經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與所述服務(wù)器進(jìn)行通信的多個(gè)在線教育互動的客戶端；

其中，所述在線教育互動的客戶端登錄到所述服務(wù)器，所述服務(wù)器獲取并存儲來自多個(gè)客戶端所自動識別或/和規(guī)整的用戶手動書寫的信息。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明具有以下優(yōu)點(diǎn)：本發(fā)明使得學(xué)生可以基于終端的app進(jìn)行各種科目的考試、與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)課堂交流、復(fù)查批改的考卷等，并使得教師可以直接在網(wǎng)上閱卷，做出任何手寫形式的批改，有效提升學(xué)生和教師之間的教育互動，方便學(xué)生書寫作業(yè)內(nèi)容并隨時(shí)提交做好的作業(yè)，也方便教師實(shí)時(shí)將批改后的作業(yè)反饋給學(xué)生，并隨時(shí)查看學(xué)生完成作業(yè)的進(jìn)度，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)方便家長及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況；由于針對教師批改的試卷，學(xué)生可以通過上網(wǎng)和登錄進(jìn)行批改內(nèi)容的瀏覽，因此，本發(fā)明可以滿足人們在教育領(lǐng)域的公平、公正、公開的基本訴求。

附圖說明