[發(fā)明專利]一種中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練系統(tǒng)

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201310494637.6
• 申請日: 2013-10-22
• 公開（公告）號: CN103514774A
• 公開（公告）日: 2014-01-15
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 段建宏
• 申請（專利權(quán)）人: 段建宏
• 主分類號: G09B7/02
• 分類號: G09B7/02
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• 代理人: 暫無信息

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技術(shù)領(lǐng)域

???本發(fā)明涉及一種中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練系統(tǒng)。

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背景技術(shù)

中小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中面臨的問題往往是缺乏有效的學(xué)習(xí)能力和方法。市面上有開發(fā)出針對中小學(xué)生小學(xué)生學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的教材或課件。但是目前中小學(xué)生能力訓(xùn)練普遍存在訓(xùn)練內(nèi)容不夠系統(tǒng)，沒有真正以學(xué)生為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)，往往是簡單的將各個能力訓(xùn)練的項(xiàng)目進(jìn)行堆積，形成課件或教材。

由于中小學(xué)生能力不足主要原因在于對外界的干擾抵抗性差，對自己學(xué)習(xí)能缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識和評價，簡單的學(xué)習(xí)能力課件對中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升并不明顯，并不能起到太多的作用。

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發(fā)明內(nèi)容

?本發(fā)明的目的在于提供一種中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練系統(tǒng)，能夠?qū)χ行W(xué)生能力訓(xùn)練進(jìn)行自動檢測和反饋，并對中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練過程中的抗干擾能力進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)。

本發(fā)明的一種小學(xué)生學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練系統(tǒng)，包括?：

用戶選擇模塊，為用戶提供多種訓(xùn)練內(nèi)容供用戶選擇，獲取用戶選擇的訓(xùn)練內(nèi)容?；

能力訓(xùn)練模塊，將用戶選擇的訓(xùn)練內(nèi)容以多模態(tài)的導(dǎo)引方式展示給用戶，導(dǎo)引用戶練習(xí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，能力訓(xùn)練內(nèi)容包括放松力、粗心克服、速度提升、注意力、記憶力、觀察力、思維力、想象力、反應(yīng)力、決策力等全面的能力訓(xùn)練內(nèi)容；

干擾項(xiàng)模塊，為提升用戶訓(xùn)練的效果，結(jié)合能力訓(xùn)練模塊的內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的干擾內(nèi)容，干擾內(nèi)容包括，聲音、影像或者聲音和影像的組合等；

結(jié)果反饋模塊，接收并根據(jù)用戶反饋的信息，對用戶的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練進(jìn)行自動評測并給出評測結(jié)果?；

綜合測評模塊，用于將評測結(jié)果反饋給用戶，供用戶對學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練進(jìn)行糾正和調(diào)整；

訓(xùn)練控制模塊，接收評測結(jié)果作為用戶當(dāng)前學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練所達(dá)水平的參考，依據(jù)初始存儲的訓(xùn)練內(nèi)容和用戶信息，規(guī)劃用戶下一步訓(xùn)練內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)訓(xùn)練方案。

其中，所述能力訓(xùn)練模塊包括：

能力訓(xùn)練內(nèi)容存儲模塊：用于訓(xùn)練內(nèi)容的存儲；

能力訓(xùn)練干擾項(xiàng)設(shè)置模塊：根據(jù)用戶對系統(tǒng)的操作動作，結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容自動設(shè)置干擾項(xiàng)?；

二進(jìn)制智能判別模塊：將能力訓(xùn)練內(nèi)容存儲模塊的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成圖文語音模塊可識別的信息；

圖文語音模塊：將圖文語音信息傳遞到顯示屏、揚(yáng)聲器設(shè)備上，供用戶進(jìn)行學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。

其中，所述干擾項(xiàng)模塊包括：

干擾項(xiàng)控制模塊：用于對干擾項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行控制；

干擾項(xiàng)儲存模塊：用于存儲干擾項(xiàng)的內(nèi)容；

二進(jìn)制智能判別模塊：將干擾項(xiàng)儲存模塊的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成圖文語音模塊可識別的信息；

圖文語音模塊：將圖文語音信息傳遞到顯示屏、揚(yáng)聲器設(shè)備上，生成學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練時的干擾信息。

本發(fā)明以學(xué)生為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)，為用戶提供訓(xùn)練內(nèi)容并將用戶選擇的訓(xùn)練內(nèi)容以及多模態(tài)的導(dǎo)引方式展示給用戶，學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練內(nèi)容全面成系統(tǒng)，設(shè)置必要的干擾項(xiàng)，導(dǎo)引用戶進(jìn)行學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，結(jié)合鼠標(biāo)、鍵盤、觸屏、顯示屏、揚(yáng)聲器等電腦硬件對用戶的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練進(jìn)行自動評測給出評測結(jié)果，將評測結(jié)果反饋給用戶，用戶根據(jù)評測結(jié)果了解自身學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的水平并對自己的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練進(jìn)行糾正和調(diào)整，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的水平，從而極大的增強(qiáng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練效果。

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附圖說明

圖1是本發(fā)明中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框圖；

圖2是本發(fā)明一個實(shí)施例中能力訓(xùn)練模塊的結(jié)構(gòu)框圖；

圖3是本發(fā)明一個實(shí)施例中干擾項(xiàng)模塊的結(jié)構(gòu)框圖。

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具體實(shí)施方式??

為了使本發(fā)明的目的及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖和實(shí)施例對本發(fā)明進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

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實(shí)施例一

如圖1所示，本發(fā)明的一種中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練系統(tǒng)，包括：

用戶選擇模塊100，為用戶提供多種訓(xùn)練內(nèi)容供用戶選擇，獲取用戶選擇的訓(xùn)練內(nèi)容?；

其中，訓(xùn)練內(nèi)容是根據(jù)用戶信息、言語訓(xùn)練課程以及用戶選擇形成的，提供給用戶進(jìn)行學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的內(nèi)容，包括放松力、粗心克服、速度提升、注意力、記憶力、觀察力、思維力、想象力、反應(yīng)力、決策力等。用戶控制模塊100?為用戶提供交互界面，將訓(xùn)練內(nèi)容提供給用戶，用戶根據(jù)自身言語訓(xùn)練要求通過鍵盤、鼠標(biāo)、觸摸屏等進(jìn)行選擇，用戶控制模塊?100?獲取用戶選擇的訓(xùn)練內(nèi)容。