[發(fā)明專利]一種復(fù)合式電子教學(xué)板

無效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201210003177.8
• 申請日: 2012-01-07
• 公開（公告）號: CN102591523A
• 公開（公告）日: 2012-07-18
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 洪穎莎
• 申請（專利權(quán)）人: 洪穎莎
• 主分類號: G06F3/041
• 分類號: G06F3/041;B43L1/04
• 代理公司: 寧波市天晟知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司 33219
• 代理人: 張文忠;袁廣興

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及電子教學(xué)板領(lǐng)域，特別涉及一種復(fù)合式電子教學(xué)板。

背景技術(shù)

電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)、壓力感應(yīng)、紅外線感應(yīng)、超聲波感應(yīng)等不同原理，結(jié)合計算機(jī)和投影機(jī)，可以實現(xiàn)無紙化辦公及教學(xué)。使用壓感原理的觸摸式白板相當(dāng)于計算機(jī)的一個觸摸屏，是一種用手指或筆觸及屏幕上所顯示的選項來完成指定的工作的人機(jī)互動式輸入設(shè)備。另外，電磁感應(yīng)技術(shù)、紅外線技術(shù)、超聲波、光學(xué)觸摸屏等幾大技術(shù)制作的電子白板，占據(jù)了主要市場，但是，每種技術(shù)都有它的弊端與優(yōu)點，能滿足各種用戶的不同使用需求。

現(xiàn)在市場上有的電子白板，基本都不能當(dāng)做一般的書寫板用，且與一般書寫板在外觀上有比較大的區(qū)別。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題是針對上述技術(shù)現(xiàn)狀，而提供多模式、美觀實用、適用范圍廣、能用普通水筆書寫的一種復(fù)合式電子教學(xué)板。

本發(fā)明解決上述技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案為：

一種復(fù)合式電子教學(xué)板，包括教學(xué)板主體,教學(xué)板主體外周延包裹有板框,其中，教學(xué)板主體表面覆有能與水筆配合書寫的書寫層；教學(xué)板主體包括一體成型的至少一個普通書寫部以及至少一個電子書寫部，電子書寫部與教學(xué)板主體高度相等，電子書寫部包括有隱藏式感應(yīng)輸入裝置，隱藏式感應(yīng)輸入裝置感應(yīng)外界輸入的信息，并將輸入的信息轉(zhuǎn)化外傳；隱藏式輸入裝置為紅外線輸入裝置、超聲波輸入裝置、電磁感應(yīng)輸入裝置、壓感輸入裝置中的至少一種。

為優(yōu)化上述技術(shù)方案，采取的具體措施還包括：

上述的書寫層為具有適宜厚度的金屬層或塑料書寫層或復(fù)合材料層。

上述的電子書寫部為第一電子書寫部，普通書寫部為第一普通書寫部。

上述的電子書寫部為第一電子書寫部，普通書寫部為第一普通書寫部與第二普通書寫部。

上述的紅外線輸入裝置包括安裝在電子書寫部上下板沿并于電子書寫部前形成掃描平面網(wǎng)的紅外線發(fā)射器與紅外線接收器，紅外線發(fā)射器與紅外線接收器為對稱設(shè)置，紅外線發(fā)射器與紅外線接收器均位于板框與電子書寫部所形成的組合腔中。

上述的超聲波輸入裝置包括至少一個安裝于電子書寫部同一側(cè)的超聲波接收器以及可發(fā)射預(yù)設(shè)頻率超聲波的定位筆，超聲波接收器位于組合腔中。

上述的電磁感應(yīng)輸入裝置包括位于電子書寫部內(nèi)的設(shè)有金屬網(wǎng)格的感應(yīng)板及能發(fā)出電磁信號的電磁筆。

上述的壓感輸入裝置包括位于電子書寫部內(nèi)的兩個具有間隔的平行設(shè)置的電阻膜或電容膜。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的一種復(fù)合式電子教學(xué)板，包括教學(xué)板主體,教學(xué)板主體外周延包裹有板框,其中，教學(xué)板主體表面覆有能與水筆配合書寫的書寫層；教學(xué)板主體包括一體成型的至少一個普通書寫部以及至少一個電子書寫部，電子書寫部與教學(xué)板主體高度相等，電子書寫部包括有隱藏式感應(yīng)輸入裝置，隱藏式感應(yīng)輸入裝置感應(yīng)外界輸入的信息，并將輸入的信息轉(zhuǎn)化外傳；隱藏式輸入裝置為紅外線輸入裝置、超聲波輸入裝置、電磁感應(yīng)輸入裝置、壓感輸入裝置中的至少一種。在一塊完整的教學(xué)板上，有一部分板體具有電子書寫板的功能，普通書寫部與電子書寫部為一色，且各感應(yīng)輸入裝置均隱藏起來，在外觀上完全看不出普通書寫部與電子書寫部的區(qū)別，平時上課寫字，普通書寫部與電子書寫部均可勝任，如用上投影機(jī)投射在電子書寫部上時，經(jīng)外接的控制器，電子書寫部就體現(xiàn)出電子白板功能來實現(xiàn)交互式上課，平時也可當(dāng)設(shè)影布使用。美觀實用，渾然一體。本發(fā)明將是將紅外線輸入模式，超聲波輸入模式，電磁感應(yīng)輸入模式以及壓感輸入模式合并到一個電子教學(xué)板中。電子書寫部可以采用上述幾種模式中的至少一種，這樣做的好處是如果單一模式的輸入裝置出現(xiàn)問題，則可以進(jìn)行輸入模式切換，保證交互式遠(yuǎn)程教育裝置的正常使用。比如，如果超聲波技術(shù)受到其它環(huán)境的影響受到干擾比較嚴(yán)重，老師可立刻切換到紅外線模式或者電磁感應(yīng)模式或壓感感應(yīng)模式，如果電子書寫部在受到紅外光強(qiáng)烈影響下，紅外線技術(shù)的電子書寫部無法正常使用時，老師可選擇超聲波模式或電磁感應(yīng)模式或壓感感應(yīng)模式，如果電磁感應(yīng)收到干擾，老師可選擇外線模式或超聲波輸入模式或壓感感應(yīng)模式。其中任一種或兩種模式失效的情況下，不影響其它模式的正常使用，從而提高電子書寫部的使用效率，進(jìn)一步地提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。書寫層較薄，不影響電磁感應(yīng)輸入模式以及壓感輸入模式的正常使用。此發(fā)明技術(shù)，順應(yīng)了信息化發(fā)展的趨勢，是真正的綠色環(huán)保教育裝備。本發(fā)明同時具有普通書寫板與電子白板的優(yōu)點，并將二者的優(yōu)點合在一塊教學(xué)板中。

附圖說明

圖1是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；