[實用新型]支撐桌面板的裝置

無效

• 申請號: 201120116982.2
• 申請日: 2011-04-10
• 公開（公告）號: CN202060251U
• 公開（公告）日: 2011-12-07
• 發明（設計）人: 華孝慧
• 申請（專利權）人: 華孝慧
• 主分類號: A47B13/00
• 分類號: A47B13/00;A47B41/02
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本實用新型屬于人類生活需要的技術領域，是一種支撐桌面板的裝置，主要用于學生的翻蓋課桌，當翻開桌板時，本裝置可自動撐住桌板，既可阻止繼續無限度地翻開桌板，也可撐住桌板，防止桌板被意外碰翻下來砸傷人，或發出巨響。

背景技術

現有很多課桌是翻蓋的，在使用過程中翻起的桌板會經常被他人意外地碰翻下來，砸在學生的頭上或手上等地方，當桌板中間靠近使用者的邊上有鎖片時，會讓學生頭破血流，砸下來所發出的響聲也會讓學生們心驚肉跳，影響學生的學習和教室的學習氣氛。

一般的防止課桌桌板意外翻下的裝置制造比較繁瑣，制造成本比較高，也容易壞。

發明內容

本實用新型的目的是針對現有的技術存在上述問題，提出了一種結構簡單合理、使用方便的支撐桌面板的裝置。

一種支撐桌面板的裝置，多用于桌面板向上翻轉的課桌，其特征在于，包括固定部、支撐桿和扣環，支撐桿的一端通過與固定部鉸接，支撐桿的另一端有支撐部和防脫部，固定部的另一端則通常固定在桌面板的下底面，支撐桿穿過扣環并隨著桌面板的翻動在扣環中作移動而不脫離扣環，支撐部是有呈倒扣的“U”形彎道，支撐桿隨著桌面板向上翻而相應地被往上移，移到呈倒扣的“U”形的支撐部時，在重力的作用下支撐桿會往下掉，呈倒扣的“U”形的支撐部就會扣在扣環，桌面板既不能繼續翻轉，也不能被翻下，只有用手輕輕地抬起支撐桿才能將桌面板下翻，防脫部是支撐部的延伸，其主要作用是阻止學生人為地將支撐桿從扣環中分離出來。

在上述支撐桌面板的裝置的技術方案中，所述的固定部和支撐桿在它們鉸接的一端各折彎成一個圓環或方環，折彎可在安裝時完成，這可方便于整體的安裝，固定部和支撐桿通過環環相扣的形式鉸接。其中支撐桿一端的環可以是高度小于7mm的空心的圓柱體，使支撐桿這端的位置相對固定而不左右搖擺。

在上述支撐桌面板的裝置的技術方案中，所述的固定部中與支撐桿鉸接的另一端有螺蚊并通過螺紋固定在桌面板的下表面，或固定部中與支撐桿鉸接的另一端連接一角鐵，而角鐵固定在桌面板下表面。

在上述支撐桌面板的裝置的技術方案中，呈倒扣的“U”形彎道的支撐部的深度與寬度均不小于制造扣環的金屬絲的直徑，這樣，在重力的作用下支撐桿才會往下掉，呈倒扣的“U”形的支撐部才會扣在扣環，通常呈倒扣的“U”形彎道的支撐部21的深度與寬度均為制造扣環3的金屬絲的直徑1.5倍。

在上述支撐桌面板的裝置的技術方案中，所述支撐部中有靠近固定部的邊一和遠離固定部的邊二，邊二的長度大于邊一的長度，這樣可更好地阻止支撐桿繼續上移，從而阻止桌板繼續翻轉。

在上述支撐桌面板的裝置的技術方案中，所述防脫部由支撐部的邊二向固定部方向折彎并延伸而成，折彎可在安裝時完成，防脫部與支撐桿中間部分基本成平行狀，延伸的長度不少于制造扣環的金屬絲的直徑，防脫部的長度應有足夠長，以避免學生人為地將支撐桿從扣環中分離出來。通過將防脫部的末端加大也實現避免人為地將支撐桿從扣環中分離出來。或防脫部由支撐部的邊二向固定部方向的反方向折彎再向上折彎，也可避免人為地將支撐桿從扣環中分離出來，不管怎么折彎，其目的均是防止人為地將支撐桿從扣環中分離出來。邊二的長度一般也是大于邊一的長度。

在上述支撐桌面板的裝置的技術方案中，所述支撐桿套有橡膠套，或扣環也套有橡膠套，或固定部也套有橡膠套，其目的是在翻轉桌面板帶動支撐桿移動的整個過程盡量不發出響聲，其中橡膠套可以是不連續的。

在上述支撐桌面板的裝置的技術方案中，所述扣環宜長方形，焊接在鐵質桌子的側板上并垂直所述的所述桌子側板，或扣環一端有螺蚊并通過螺紋直接固定在木質桌子的側板上。扣環宜長方形且與所述桌子側板平行的邊要長些。

在上述支撐桌面板的裝置的技術方案中，所述扣環宜長方形，所述扣環連接一方形鐵片并垂直所述的方形鐵片，所述鐵片固定在桌子的側板上，鐵片或有卷邊，所述卷邊上有孔，當要用一只貼著桌子側板的鐵皮盒蓋住活動的支撐桿時，所述的鐵皮盒上也有孔，可固定在所述的卷邊上。扣環宜長方形且與所述桌子側板平行的邊要長些。

在上述支撐桌面板的裝置的技術方案中，固定在桌子側板上的扣環高出桌子側板表面的高度為5mm至40mm，通常為15mm左右，不然不利固定部的安裝，因為安裝后的固定部當桌板下翻時應在側板內側并不能碰著桌子側板。

在上述支撐桌面板的裝置的技術方案中，制造固定部、支撐桿和扣環的材料的橫截面形狀為圓形或長方形，材料多采用硬度高的金屬絲或金屬條并作表面處理。