[發明專利]基于FLASH軟件的積件課件制作模板

無效

• 申請號: 201010118269.1
• 申請日: 2010-02-03
• 公開（公告）號: CN102141910A
• 公開（公告）日: 2011-08-03
• 發明（設計）人: 曾一鳴;曾令志;唐太莉
• 申請（專利權）人: 曾一鳴;曾令志;唐太莉
• 主分類號: G06F9/44
• 分類號: G06F9/44
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域????本發明用于課件制作，是基于FLASH軟件的積件課件整合模板。

背景技術????代表現代教育新思維的多媒體積件課件思想自上世紀90年代提出以來，從理念上解決了傳統課件封閉、固化、僵化的弊端，呈現出強大的生命力。加上國家政策推動，針對積件課件的研究及互連網積件資源快速增長。

據《積件：從理想變為現實》一文作者黎加厚統計(出自http://myfla.com.cn/w2.aspx)，人們對“積件”研究的興趣持續時間已經長達10年之久，在匯總了全國期刊雜志的“中國知網”上面，收集了有關積件的研究文章400多篇。有關積件新近發展的一些信息是：北京理工大學楊青博士，對智能教育軟件有比較大的興趣，利用自己的業余時間，開發了“910積件式多媒體課件組合系統”。910課件組合系統集成了人教版小學語文所有課程的課件、教案、實錄和相關資料。操作也非常方便，普通的中小學教師只需10分鐘便可學會。910也為一線教師提供個性化服務，包括動畫定做、資料查找和教法建議等。

《積件——人本化課件的開發方式》一文作者戴偉綱曾參與了省級課題“多媒體輔助教學在高中物理教學中的研究”。以人本化教育思想來指導實踐，制作了大量的積件，并建立了積件庫。(信息出自http://myfla.com.cn/w2.aspx)

更多的積件課件研究者共有的認識是，積件課件能真正發揮教師和學生在課堂的主導作用，真正詮釋現代教育技術手段之長，實現教育資源共享，用之于教學實際是現代教育發展的必由之路。但積件課件思想在被大家肯定的同時，也明確地傳遞這樣一個信息，即每一個教師要讓課件體現自己的教學理念和經驗，只能自己動手制作課件。

上述引文作者黎加厚給出的910積件課件站(http://www.54910.com)已經關閉。但從前面信息可以得出，楊青博士做了一個較大的課件，集成了人教版小學語文所有課程的課件、教案、實錄和相關資料。但其操作使用并不簡便，普通的中小學教師需要10分鐘才可學會。現有積件課件整合制作技術現狀可見一斑。

在眾多的互連網積件資源中，FLASH影片以其先天優勢，成為優質積件的代名詞。要整合FLASH影片積件及課件常用媒體素材，制作常規課堂或遠程教育課件，在現有課件制作平臺中，公知首推FLASH軟件。

而用FLASH整合積件素材離不開編制程序，這就成為廣大一線教師制作應用優質積件課件的瓶頸。用PowerPoint調用FLASH影片簡易整合課件的方法近年常有介紹，但由于PowerPoint動畫能力極弱，交互性差，生成文件體積大，只能生成電子教案型演示文稿等原因，不能真正演繹和發揮多媒體積件課件思想的優勢。其余軟件平臺整合積件不具優勢，說明從略。

開發FLASH積件課件整合平臺，即需要熟悉掌握ActionScript編程的軟件工作者，又需要熟知課堂教學規律的教師參與，更要針對廣大一線教師信息技術能力現狀，切實降低積件整合的技術門檻，才能開發出具有實用意義的整合平臺。

這一系列的原因，致使現有使用FLASH軟件整合積件課件的研究尚處于起步階段，相關研究止步于一個外部文件調用語句，由于對被調用積件運行過程中的操作會受到其所在級別下功能按鈕的干擾，現有方法大多將積件調用按鈕置于邊上，課程內容和引用資源以積件形式調用，積件課件事實上成為了積件幻燈片。

發明內容????基于FLASH軟件的積件課件制作目前還處于起步探索階段，缺乏可用參照，我們以全新的視角，思考怎樣結合課堂教學的特點，盡可能體現積件課件思想長處，并針對廣大教師現有信息技術能力現狀，將制作過程程序代碼全部預置，打造一個汽車底盤似的模板，即提供可靠的構架，又保留個性發揮空間，使積件課件的制作簡便快捷，切實降低積件課件制作全過程的難度。

為此，我們以模板的方式，將課程主線內容在主時間軸一定數量的幀上平衡分布，并結合課堂教學規律將各幀的課程內容按教學需要分若干片段，采用遞進的方式漸次顯示各片段內容；同時考慮增強教學效果的需要，為各片段預置切換動畫和音效；附加快速復習回顧模塊，實現課程主線內容總結回顧；在課程內容需要積件闡釋演示的任意點，能便易通過按鈕調用所需積件的方式整合積件資源，使其實現只需按預定方式修改被調用積件文件名并移動到預置的文件夾；為進一步體現課件的多媒體特點，教師在制作課件時能根據每一頁面(幀)場景添加相應特效積件，如春、夏、秋、冬、雨、雪等等，同時提供部份特效積件。最后生成的課件全部由課程內容片段和單個積件組成，便于修改、替換和重組，即可用于課堂多媒體教學，又適于網絡教學。