[實(shí)用新型]一種鋼琴教學(xué)裝置

無效

• 申請?zhí)枺?/td>: 200920217584.2
• 申請日: 2009-09-28
• 公開（公告）號: CN201629059U
• 公開（公告）日: 2010-11-10
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 吳博
• 申請（專利權(quán)）人: 武漢肯普科技有限公司
• 主分類號: G09B15/00
• 分類號: G09B15/00;G09B5/14
• 代理公司: 北京捷誠信通專利事務(wù)所(普通合伙) 11221
• 代理人: 魏殿紳;龐炳良

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及一種鋼琴教學(xué)裝置。

背景技術(shù)

對于通常的鋼琴教學(xué)，國內(nèi)外通常采用一對一的教學(xué)方法，即面對面的教學(xué)方式，這是由鋼琴本身的特殊結(jié)構(gòu)所決定的，學(xué)生必須單獨(dú)和老師面對面才能進(jìn)行授課，否則多人同時演奏會造成聲音上的相互干擾。雖然一對一的模式有較好的教學(xué)效果，學(xué)生技能會提高很快，但是這樣的教學(xué)模式成本較高。為了改善以上缺點(diǎn)，通過多媒體教學(xué)等手段使得一對多教學(xué)成為可能，現(xiàn)有的一對多人的鋼琴教學(xué)系統(tǒng)，通常都為電子鋼琴教學(xué)系統(tǒng)，用屏蔽線非平衡星型結(jié)構(gòu)傳輸音頻信號及數(shù)據(jù)信號，但是使用屏蔽線非平衡星型結(jié)構(gòu)的抗干擾能力差，交流聲和噪聲電平高，電磁干擾嚴(yán)重，隨著傳輸距離加大信號傳輸后的幅度明顯衰落，傳輸線成本也較高，并且星型傳輸結(jié)構(gòu)隨著電子琴數(shù)量增加，存在著施工難度大增等缺點(diǎn)。

實(shí)用新型內(nèi)容

針對現(xiàn)有技術(shù)中存在的缺陷，本實(shí)用新型的目的在于提供一種信號傳輸好，布線方便且成本低廉的鋼琴教學(xué)裝置。

為達(dá)到以上目的，本實(shí)用新型采取的技術(shù)方案是：一種鋼琴教學(xué)裝置，包括，一教師單元，所述教師單元設(shè)有拾音裝置、攝像裝置、顯示裝置及發(fā)聲裝置；若干學(xué)生單元，所述學(xué)生單元設(shè)有拾音裝置、攝像裝置、顯示裝置及發(fā)聲裝置；數(shù)據(jù)控制裝置，所述數(shù)據(jù)控制裝置通過數(shù)據(jù)線與教師單元及學(xué)生單元相連接；若干音頻運(yùn)算放大器，所述音頻運(yùn)算放大器分別與教師單元的拾音裝置、顯示裝置、發(fā)聲裝置、攝像裝置及學(xué)生單元拾音裝置、顯示裝置、發(fā)聲裝置、攝像裝置相連接；設(shè)置于教師單元的拾音裝置采集教師演奏的聲音及教師的說話聲，設(shè)置于教師單元攝像裝置采集教師的手部動作，置于學(xué)生單元的拾音裝置采集學(xué)生演奏的聲音及學(xué)生的說話聲，設(shè)置于學(xué)生單元的攝像裝置采集學(xué)生的手部動作，教師單元及學(xué)生單元采集到的信息通過數(shù)據(jù)控制裝置中轉(zhuǎn)在教師單元與學(xué)生單元之間交互傳輸。

在上述技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，所述數(shù)據(jù)線為超五類網(wǎng)線。

在上述技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，所述音頻運(yùn)算放大器設(shè)置于數(shù)據(jù)控制裝置上。

在上述技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，所述數(shù)據(jù)控制裝置包括教師控制裝置及學(xué)生控制裝置。

在上述技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，所述教師控制裝置設(shè)有選擇模塊，所述選擇模塊控制教師單元與特定學(xué)生或全部學(xué)生之間信息交互。

在上述技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，所述學(xué)生控制裝置設(shè)有呼叫控制模塊，所述呼叫控制模塊控制學(xué)生單元發(fā)出或接受與教師之間的信息交互請求。

本實(shí)用新型采取的另一個技術(shù)方案是：一種鋼琴教學(xué)裝置，包括，一教師單元，所述教師單元設(shè)有拾音裝置及發(fā)聲裝置；若干學(xué)生單元，所述學(xué)生單元設(shè)有拾音裝置及發(fā)聲裝置；數(shù)據(jù)控制裝置，所述數(shù)據(jù)控制裝置通過數(shù)據(jù)線與教師單元及學(xué)生單元相連接；若干音頻運(yùn)算放大器，所述音頻運(yùn)算放大器分別與教師單元的拾音裝置、發(fā)聲裝置、及學(xué)生單元拾音裝置、發(fā)聲裝置相連接；設(shè)置于教師單元的拾音裝置采集教師演奏的聲音及教師的說話聲，設(shè)置于教師單元攝像裝置采集教師的手部動作，置于學(xué)生單元的拾音裝置采集學(xué)生演奏的聲音及學(xué)生的說話聲，設(shè)置于學(xué)生單元的攝像裝置采集學(xué)生的手部動作，教師單元及學(xué)生單元采集到的信息通過數(shù)據(jù)控制裝置中轉(zhuǎn)在教師單元與學(xué)生單元之間交互傳輸。

在上述技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，所述數(shù)據(jù)線為超五類網(wǎng)線。

在上述技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，所述音頻運(yùn)算放大器設(shè)置于數(shù)據(jù)控制裝置上。

在上述技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，所述數(shù)據(jù)控制裝置包括教師控制裝置及學(xué)生控制裝置，所述教師控制裝置設(shè)有選擇模塊，所述選擇模塊控制教師單元與特定學(xué)生或全部學(xué)生之間信息交互，所述學(xué)生控制裝置設(shè)有呼叫控制模塊，所述呼叫控制模塊控制學(xué)生單元發(fā)出或接受與教師之間的信息交互請求。

本實(shí)用新型的有益效果在于：在教師單元與學(xué)生單元之間通過數(shù)據(jù)控制裝置使用超五類網(wǎng)線相連，并且所有教師與學(xué)生之間的信號均經(jīng)過音頻運(yùn)算放大器形成平衡信號，抗電源交流聲、抗噪聲、抗電磁干擾能力強(qiáng)，布線簡單，帶負(fù)載能力強(qiáng)，通訊可靠性高。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型鋼琴教學(xué)裝置系統(tǒng)組成框圖；

圖2為本實(shí)用新型鋼琴教學(xué)裝置教師控制裝置系統(tǒng)圖；

圖3為本實(shí)用新型鋼琴教學(xué)裝置學(xué)生控制裝置系統(tǒng)圖。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)說明。

如圖1所示，本實(shí)用新型鋼琴教學(xué)裝置包括一教師單元及若干學(xué)成單元，該教師單元連有一分配器，其分出三條線路供學(xué)生單元連接(當(dāng)然也可以分為多條線路)，每條線路上具有n個學(xué)生單元，用網(wǎng)線將所述教師單元與所述學(xué)生單元逐一串聯(lián)，且使用的網(wǎng)線均為超五類網(wǎng)線。