[實用新型]靜摩擦力探究器

無效

• 申請號: 200820181033.0
• 申請日: 2008-12-11
• 公開（公告）號: CN201311727Y
• 公開（公告）日: 2009-09-16
• 發明（設計）人: 劉自考;呂景星;王寶英
• 申請（專利權）人: 劉自考;呂景星;王寶英
• 主分類號: G09B23/10
• 分類號: G09B23/10
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本實用新型涉及一種中學物理教學儀器，具體地說，涉及一種靜摩擦力探究器。

背景技術

靜摩擦力是存在于兩個相互接觸且有相對運動趨勢的物體之間。由于在很多情況下相對運動趨勢不明顯，學生難以想象，因此，理解靜摩擦力產生的原因是高中物理教學中的一個難點。

實用新型內容

本實用新型需要解決的技術問題就在于克服現有物理教學中存在的學生難以想象兩個接觸的物體之間是否存有相對運動趨勢的難點，提供一種靜摩擦力探究器，它將兩個接觸的物體之間是否存有相對運動趨勢形象化，使學生很容易地理解靜摩擦力產生的原因，解決了物理教學中的難點問題。

為解決上述問題，本實用新型采用如下技術方案：

本實用新型一種靜摩擦力探究器，所述靜摩擦力探究器由N塊大小相等的物塊和多根圓棒構成，N為偶數，物塊和物塊疊放在一起形成N-1個接觸面，物塊上設置有圓棒放置桿，圓棒活動放置于任意兩塊物塊之間的接觸面之間。

所述物塊為木塊。

所述圓棒為鉛筆。

所述木塊為4塊，4塊木塊之間形成3個接觸面，鉛筆活動放置于任意一個接觸面之間。

本實用新型用于靜摩擦力的教學。靜摩擦力是由于兩個接觸的物體之間存有相對運動趨勢產生的，本實用新型將“相對運動趨勢”形象化，使學生能夠直觀地看出兩個接觸的物體之間是否存有相對運動趨勢，因而很好地突破了“相對運動趨勢”這一教學難點。

本實用新型結構簡單、演示效果明顯、便于制作

附圖說明

圖1為本實用新型結構示意圖。

圖2為本實用新型所述靜摩擦力探究器實驗狀態圖。

具體實施方式

如圖1，本實用新型一種靜摩擦力探究器，所述靜摩擦力探究器由4塊大小相等的木塊1、2、3、4和多根鉛筆5構成，物塊和物塊疊放在一起形成3個接觸面A、B、C，物塊上設置有鉛筆放置桿6，鉛筆可以活動放置于任意兩塊木塊之間的接觸面之間。

用手擠壓住4個疊放在一起的木塊1、2、3、4，向上提起停在空中。4個物塊之間存在A、B、C三個接觸面，這三個面間都有靜摩擦力嗎？

因為木塊1和2、3和4之間有相對運動的趨勢，所以接觸面A、接觸面C之間有靜摩擦；接觸面B之間無相對運動的趨勢，所以木塊2和木塊3之間不存在靜摩擦。

通過本實用新型所述靜摩擦力探究器即可驗證上述結論。

本實用新型的原理為：本實用新型在木塊接觸面間夾上鉛筆，用滾動摩擦代替滑動摩擦，把接觸面的兩個表面變得無限光滑。

夾上鉛筆后，如果兩個相互接觸的物體整體還能保持平衡，則說明相互接觸的兩個物體之間無相對運動趨勢，接觸面間無靜摩擦；同理，夾上鉛筆后，發現相互接觸的兩個物體向下滑落，整體不能保持平衡，則說明兩個相互接觸的物體之間有相對運動的趨勢，物體之間存在靜摩擦力，物體向下滑落，說明物體間的靜摩擦力的方向是向上的。

本實用新型靜摩擦力探究器實驗狀態如圖2所示，在木塊1、2、3和4之間的接觸面A、B和C之間分別夾上鉛筆5，木塊2和木塊3之間無相對運動，整體保持平衡，說明相互接觸的兩個物體木塊2和木塊3之間無相對運動趨勢，接觸面B間無靜摩擦；木塊1和木塊2，木塊3和木塊4之間存在相對滑動，木塊2和木塊3相對于木塊1和木塊4向下滑落，整體不能保持平衡，則說明兩個相互接觸的物體木塊1和木塊2、木塊3和木塊4之間分別有相對運動的趨勢，物體之間的接觸面A和接觸面C之間存在靜摩擦力，物體向下滑落，說明物體間的靜摩擦力的方向是向上的。

本實用新型將“相對運動趨勢”形象化，使學生能夠直觀地看出兩個接觸的物體之間是否存有相對運動趨勢，因而很好地突破了“相對運動趨勢”這一教學難點。

最后應說明的是：以上實施例僅用以說明本實用新型而并非限制本實用新型所描述的技術方案；因此，盡管本說明書參照上述的各個實施例對本實用新型已進行了詳細的說明，但是，本領域的普通技術人員應當理解，仍然可以對本實用新型進行修改或等同替換；而一切不脫離本實用新型的精神和范圍的技術方案及其改進，均應涵蓋在本實用新型的權利要求范圍中。