[實用新型]活動式多功能學生桌

無效

• 申請?zhí)枺?/td>: 200620139715.6
• 申請日: 2006-11-06
• 公開（公告）號: CN200966457Y
• 公開（公告）日: 2007-10-31
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 王蕾
• 申請（專利權(quán)）人: 王蕾
• 主分類號: A47B41/00
• 分類號: A47B41/00;A47B41/02
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

????????????????????????技術(shù)領(lǐng)域

本實用新型涉及一種學習用具，尤其與學生桌有關(guān)。

????????????????????????背景技術(shù)

現(xiàn)有的學生桌通常為平面翻蓋式或抽屜式，存在著千篇一律，功能單一，無法調(diào)節(jié)等不足，也有一些多功能學生桌的設(shè)計，為幫助學生防近視、培養(yǎng)學生良好的學習姿勢方面作出了努力，但尚有一些不足，如無法解決書本及文具用品分類存放靈活存取的問題，無法解決書本的定位及減少草稿紙的問題，無法解決書包的存放問題。

????????????????????????發(fā)明內(nèi)容

本實用新型的目的是提供一種書本及文具用品存取靈活方便，書本定位簡單合理，無需草稿紙及學習課本放置角度可任意調(diào)節(jié)的活動式多功能學生桌。

為達到上述目的，本實用新型是通過以下技術(shù)方案實現(xiàn)的。活動式多功能學生桌，包括桌面，學習板，側(cè)板，支撐板，活動支架及可旋轉(zhuǎn)圓盤書架，桌面與支撐板固定連接，桌面與學習板活動連接，活動支架設(shè)于學習板與側(cè)板之間，支撐板平行設(shè)于桌面下方并與側(cè)板連接，可旋轉(zhuǎn)圓盤書架設(shè)于支撐板上。

所述的活動式多功能學生桌，在學習板上分別設(shè)有書夾及磁性草稿板。

所述的活動式多功能學生桌，可旋轉(zhuǎn)圓盤書架按書本及文具的大小、種類和數(shù)量分成書本格和文具用品格。

所述的活動式多功能學生桌，在側(cè)板一側(cè)還設(shè)有書包架。

本實用新型與現(xiàn)有技術(shù)相比具有如下優(yōu)點：(一)是采用設(shè)有書本格和文具用品格的可旋轉(zhuǎn)圓盤書架，只要輕輕轉(zhuǎn)動圓盤書架，便可方便地在圓盤書架上按事先的分類存取書籍或文具用品；(二)是學習板與桌面的角度通過活動支架可任意調(diào)節(jié)，可根據(jù)學生的實際調(diào)出最佳的學習角度，保證學生健康有效地學習；(三)是在學習板上分別設(shè)有書夾及磁性草稿板，解決了學習書本的簡單定位及浪費大量草稿紙的問題，不僅使學習更加輕松，同時也節(jié)約了大量寶貴的資源；(四)是書包放在設(shè)在側(cè)板一側(cè)的書包架內(nèi)，使教室等學習場所更加緊湊、整潔、有序。

????????????????????????附圖說明

圖1是本實用新型活動式多功能學生桌的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是本實用新型活動式多功能學生桌學習板的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3是本實用新型活動式多功能學生桌可旋轉(zhuǎn)圓盤書架的結(jié)構(gòu)示意圖。

??????????????????????具體實施方式

下面結(jié)合附圖對本實用新型的實施例作進一步詳細的描述。

實施例1：如圖1所示，活動式多功能學生桌，包括桌面1，學習板2，側(cè)板3，支撐板4，活動支架5及可旋轉(zhuǎn)圓盤書架6，桌面1與支撐板4固定連接，桌面1與學習板2通過鉸鏈活動連接，左右二只活動支架5分別設(shè)于學習板2與側(cè)板3之間，支撐板4平行設(shè)于桌面1下方并與側(cè)板3連接，可旋轉(zhuǎn)圓盤書架6設(shè)于支撐板4上。

實施例2：如圖2所示，在學習板2上分別設(shè)有書夾7及磁性草稿板8，其余同實施例1。

實施例3：如圖3所示，可旋轉(zhuǎn)圓盤書架6按書本及文具的大小、種類和數(shù)量分成書本格9和文具用品格10，書本格9可按學科分為數(shù)學格、語文格、物理格、化學格及英語格等，書本格9形狀通常做成二側(cè)邊平行狀，文具用品格10可按文具用品的種類分為筆類格、尺類格、圓規(guī)格、計算器格及卡類格等，其余同實施例1或?qū)嵤├?。

實施例4：如圖1所示，在側(cè)板3一側(cè)設(shè)有書包架11，該書包架11在側(cè)板3上還可設(shè)有書包架門，其余同實施例1或?qū)嵤├?或?qū)嵤├?。